為了考證這猜想，這些天他在腦海想了非常龐大的資訊，公然，這些資訊都化成筆墨一一跳了出來，閃現在他的腦海。

課堂裡一下子有些溫馨了。

蘇文聳聳肩：“以我對文賢人的體味，他當然不會投降。那麼，蒙前人隻能軟禁他了。但是，他名頭太大，軟禁起來也有費事。最後嘛，文賢人也隻要被蒙前人殘暴殛斃的結局。”

謝天行冷哼一聲：“你假定文賢人被俘，就是對他最大的欺侮與貶低，以他的才氣，如何能夠會被俘虜呢？”

蘇文點頭說道：“不但詩，文也一樣。一旦怨，那就寄情了。司馬遷在《報任少卿書》說文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，彆的屈原啊孫臏啊韓非啊，都是因為身材遭難心有怨氣，這才寫出驚天之作。就連司馬遷本人，也是因為被漢武帝下罪受了宮刑，這才昂揚寫出《史記》這部皇皇钜著。他總結說這是‘大略聖賢發奮之所為作也。”

那但是文天祥啊，中原帝國的意味！

蘇文說完中原的了局，又持續勾引大師設想文天祥的了局。

“蘇文，你大膽！”快速，謝天行猛地大喝一聲，指責蘇文，“文賢人文武雙全，天生神人，才調泰初絕今，雄才大略，彆說忽必烈了，就是他的祖宗鐵木真重生，也不是文賢人的敵手，隻要昂首稱臣的了局。你竟然敢胡說八道，貶低文賢人，是何用心！”

蘇文聞言悄悄瞥了謝天行一眼，笑了：“你想曉得甚麼叫斷頭詩？想曉得的話早說啊，你不說我如何曉得呢？你想曉得的話，我還是能夠教誨教誨一下你的。好吧，我就讓你曉得甚麼叫斷頭詩！”

一節國文課上成如許，餘成這其中二青年愈發鎮靜了，忘了之前教誨蘇文的事兒，對他更加喜愛，連說幾個好字。

餘成不體味蘇文的才氣，聞言驚奇以後又一臉獵奇，非常感興趣地說：“蘇文，你這斷頭詩的提法太低俗了一點，不過我感覺你這‘詩能夠怨’的觀點與例證，很有見地，如果寫成一片論文的話，應當很有代價。”

蘇文笑了笑，不置可否，在餘成說話的時候，他的腦海閃現出一篇《詩能夠怨》的文章來。

謝天行望文生義，嘲笑連連：“教員，我曉得！所謂斷頭詩，必定是說在被殺之前寫的詩。教員，蘇文這是在熱誠文賢人啊，連文賢人都要斷頭，這不是天大的諷刺嗎？教員，我建議我們要好好攻訐蘇文這類荒天下之大謬的思惟！我們要上告黌舍帶領，讓他們獎懲蘇文，讓他在全校師生麵前好好檢驗。”

看班主任這麼獎飾本身看不紮眼的人，謝天行妒忌了，坐在坐位上，陰聲笑了一下：“甚麼斷頭詩，不過是噱頭罷了，都是口上說的罷了。蘇文，你扯了那麼多，我們還是不曉得甚麼叫斷頭詩，更不曉得你所說的文賢人要寫甚麼斷頭詩。你能清楚地奉告我們嗎？”

“就是，蘇文，你不要以小人之心度君子之腹！”謝天行也狠惡抨擊起來，“文賢人一身傲骨，如何會做外族的犬牙。蘇文你這混蛋，竟然如此猜想文賢人，的確是對他最大的欺侮！”

把文武賢人設想消逝，這也太荒唐了！

餘成眉頭一皺，感覺謝天行明天太活潑了，總想拿大義壓人，這是當代社會，不是當代壓抑談吐的天下，說說罷了，犯不上是甚麼大罪。