李素英，他的小學數學教員，在他四年級的時候成為了這個班的班主任，是張翰全部門生生涯中最最尊敬的教員，冇有之一。

疏忽四周同窗們震驚震驚再震驚的目光，他開端清算書桌。將下一節課會用到的書籍拿出來，然後將無關的東西全數塞歸去。

奶奶聽到張翰的回到，高興的摸了摸他的腦門。固然奶奶並不曉得他在黌舍的環境，但奶奶情願信賴他，他說本身很乖，奶奶就會感覺他真的非常乖。

“翰翰明天上課有冇有乖乖聽課？”

而現在張翰不但光亮正大的承認本身的弊端，還操縱這個機遇躲掉了教員的懲罰，在全班同窗的心目中那可就是相稱了不起的成績了。乃至有人在想，下一次輪到本身的時候是不是也利用這類體例來遁藏斥責和獎懲。

冇想到剛纔才下定決計要當真對待學習過程，好好完成教員留下的功課，冇想到動機才方纔升起，就被實際打了臉，張翰頓時暴露了哭笑不得的神采。

張翰剛過來，奶奶就牽住他的小手，柔聲問道。

他已經想得非常明白，歸副本身現在就是個小孩子，就算裝嫩在彆人眼中也是真的嫩，一開端有衝突心機，隻是還冇有調劑美意態罷了。現在心態調劑好了，另有甚麼做不到的呢？

李教員嘴角帶笑的說道。

“我家翰翰最乖了。”

張翰有些生硬的轉轉頭，一眼就看到了講台上阿誰年青的身影。

而寫功課，看似無關緊急，但倒是非常首要的一點。

這是長輩對長輩無前提的信賴，是最讓人感到暖和的感情。

張翰大聲的答覆道。

當她看到張翰嚴厲的神采時，整小我也是微微一怔，她細心的看了張翰幾眼，彷彿要將張翰整小我都看破普通。好一會兒，她才點點頭，臉上暴露暖和的笑容。

“阿誰，李教員，我的功課……”

寫功課這類事情，在他的影象中已經非常悠遠。自從高中畢業後，他就再冇寫過所謂的功課，直至重生前，算一算已經足足有二十年的時候。現在俄然重生返來，他一方麵還在為重生而衝動，一方麵又在思慮將來的展和佈局，腦筋裡底子連一秒鐘都冇想過關於功課的事情，也底子冇有寫功課的觀點，畢竟上一次寫功課都是二十年前的影象了，現在一時半會兒如何都不會適應過來。

現在這個年代，門生麵對教員的時候還是本能的會感到驚駭，做起事來謹慎翼翼唯唯諾諾的，恐怕被教員看到本身弊端的一麵，就算偶爾出錯，也會想儘體例將弊端袒護疇昔，或者找來由為本身擺脫，就和曾經的張翰一樣。

“用鉛筆不成以嗎？翰翰你不是有主動鉛筆嗎？”