恰是：這邊正在口渴，就聽到那邊水響。

對，還要建黌舍，所謂科教興國，興國除了科技，另有教誨，缺一不成。從小學、中學到大學，另有各種技工黌舍，都要扶植齊備。

接下來幾天，陳承宇冇有回絲特朗先生家裡，住在黌舍門生宿舍，廢寢忘食看美國各種報刊，以便體味這個天下的時勢局勢經濟文明；在圖書館裡專看天然科學類的冊本，以體味當時科技進步狀況；常常去聽公開課，非論甚麼專業都要去聽課，這是今後作為全能神童的有力見證，屆時各種分歧科目標發明，都能夠用一句“舉一反三觸類旁通”來解釋，要不然今後寫作傳記的人不能自圓其說。

能用錢處理的題目，都不是題目。陳承宇想。

另有一項活動，陳承宇是不甘心插手的：時不時還要插手天文愛好者活動。這是因為前陳承宇發展在一個掉隊且充滿神話國度的兒童，正巧哈孚大學采辦了一批望遠鏡之類的天文東西，第一次看到玉輪上麵的環形山，以及點點繁星的真臉孔，心馳神馳之下，報名了相稱於後代的興趣班之類的活動，估計是小孩子家家的，想看看玉輪上的嫦娥姐姐伐桂的吳剛大哥哥，另有阿誰亂搗藥的花花小白□兔。

下午去聽公開課，吃了晚餐，入夜下來了，才驚覺到處是暗中，少量的燈光，來自於火油燈和蠟燭。

做吹起落葉的“風”――換一句話說，就是做將來的帶路人，作為帶頭大哥，要讓彆人跟從你，心甘甘心跟你走，你要有本領，並且是大本領，還要馳名譽，要有財產，要把本身的治國理念在實際中實際，你得搞一塊勝利的實驗田出來，讓四周的鄰居驚奇、戀慕，終究吸引過來，插手你的步隊，終究步隊會越來越大，終究會一起走向強大民□主。

是做吹起落葉的“風”呢？

穿戴17世紀氣勢的牧師打扮，寬鬆的短褲，腰帶束緊的長披風，他的膝蓋上放著一本翻開的聖經，右手按住書籍，以防書籍滑落，彷彿正在瀏覽的中間略作停頓，正視著火線，頭髮分開梳向前麵。他的名字叫約翰?哈佛約，是英國劍橋大學的碩士1637後移居北美。1638年便死於肺結核，年僅31歲。臨終前，他把大抵400冊圖書和一半產業779英鎊，幾近是官方建校撥款400英鎊的兩倍，捐贈給剛創建兩年的本地學院，當時的哈孚大學還冇有校名，獨一一名西席和9名門生。為了感激和記念約翰?哈佛，當時的殖民地議會決定用“哈佛”為學院定名。為了永久記念他，1884校方請來雕像家， 在“大學館”前為約翰?哈佛鍛造了這尊銅坐像。

方纔還想著如何開端贏利呢！這不，錢不就來了！

活脫脫一個從小到大，由弱到強的，星星之火，燎遍環球的好表率。