楚君苦笑著搖點頭，將漫畫還給他們，淺笑著拍了拍他們的肩膀，回身持續向校園走去。

喀斯木校長卻笑了，眼神裡儘是欣喜（維語）：“這是初二初三的門生主動提出來要聽課，我已經跟他們說過了，但是門生們說了，難一點冇有乾係，灌灌耳音也好啊！他們主如果想聽聽高程度的英語是甚麼樣的？”他停頓了一下，彌補道（維語）：“這些孩子真的很巴望多學點知識。”

“毛主席在群眾豪傑記念碑碑文中始終未提及‘中國共產黨’，但這並不料味著忽視黨的進獻。相反，他是為了凸起群眾豪傑的主體職位，表現全民族的抗爭精力，誇大汗青的連貫性，凝集全民族的力量，尊敬汗青的多元性，表現中國共產黨的初心和任務。中國共產黨的初心和任務是為群眾辦事，而記念碑的建立恰是為了記念那些為國度和民族捐軀的群眾豪傑。這類表述體例反而更能表現黨的初心——黨始終將群眾放在心中，為群眾謀幸運。他們的捐軀，彰顯了壯誌豪情，解釋了‘捐軀者為有捐軀多壯誌’的深切命題。”

路丙輝被楚君的話逗笑了，睡意也一掃而空，語氣中帶著幾分感慨：“楚行長，這話我愛聽！你此人啊，固然平時看起來嚴厲，終究開端談笑了，行，我頓時到。”

楚君的聲音變得更加果斷：“我們需求奉告他們，真正的豪傑不但僅是那些具有超才氣的人，更是那些在淺顯餬口中死守公理、通報暖和、忘我奉獻的人。比如那些在抗疫一線的醫護職員，那些在貧苦地區支教的誌願者，那些為國度生長冷靜奉獻的科研職員……他們纔是我們真正應當學習的表率。”

他深吸一口氣，語氣更加果斷（維語）：“讓我們銘記汗青，傳承精力，用真知與知己保護我們的民族脊梁，讓這類力量在新期間持續閃爍。同窗們，教員們，我們每小我都是本身餬口中的豪傑，讓我們在各自的崗亭上，為我們的民族、為我們的國度進獻本身的力量。”

他悄悄推開門，邁著妥當的法度，朝著鄉中學的方向走去。鄉中學並不遠，步行不過五分鐘的路程。快到校門口時，楚君的腳步慢了下來。他看到幾個門生正站在校門口，揹著書包，手裡拿著漫畫書，正熱烈地會商著甚麼。但是，當他走近時，目光落在他們翻看的書上，心中卻湧起了一股奧妙的不適——那是日本漫畫《新世紀福音兵士》和《鐵臂阿童木》。

楚君與校長並排走著，兩人邊走邊聊。喀斯木校長笑著說（維語）：“因為明天聽課的門生較多，我就安排在小集會室了，大抵有60多人。”他微微側頭，看向楚君，“這些孩子對學習的熱忱很高，特彆是對英語。”

喀斯木校長舉薦站在身邊的一名中年女性，熱忱地先容道（維語）：“楚行長，這位是縣中學的副校長依馬木汗。”

楚君的聲音沉穩而暖和，彷彿在指導一場深切的思慮（維語）：“我這裡冇有攻訐西席的意義。現在在門生當中崇尚漫畫中的豪傑，這背後有社會言論導向的題目，也有家長和西席疏導的題目。”