“如何樣，去了省會學習半個月，收成大不大……”老三接過晴兒手裡的行李。

回到江海，我帶著滿腔的激晴和打動，連夜趕寫出了一篇人物通訊《大山深處的死守》，將王教員的動聽事蹟和儉樸無華的奉獻精力儘我所能表達於筆端。

麻雀雖小，五臟俱全，王教員的講授很正規，每天早上升國旗，帶領大師唱國歌，然後開端上課，中間還帶領孩子們做課間操，放學後安排孩子們站好隊，順次出校。

為了不打攪柳月，我自那次打到張處長辦公室以後，就再也冇有給柳月的辦公室打過電話。明天不可了，柳月冇有任何動靜，我實在是忍不住了，何況我已經來了西京，找不到柳月，我如何能罷休。

“哦……是如許，”我倉猝說：“我有急事想找柳主任的，但是，打她辦公室電話一向冇人接……”

但是，10分鐘疇昔了，一向冇有獲得柳月的答覆。

看得出，孩子們對王教員都很尊敬，進校門見了王教員都打還禮，嘴裡叫著：“王教員好！”

我帶著忐忑不安而又煩躁的表情，直接到長途汽車站去坐車。

我持續被震驚：“你――你竟然乾了這麼久的民辦西席，是甚麼力量支撐你乾了這麼久？”

我一聽，寂然起敬，本來他是這所山村塾校的教員。

傍晚時分，北風料峭中，我滿懷期冀和不安，另有無端的猜忌和寥寂，到達西京。

下山前，王教員帶著全校同窗排成整齊的步隊歡迎我。

晴兒和老三說話語氣很客氣。

我還體味到，王教員的老婆受不了王教員做民辦教員的貧寒和山裡的瘠薄，3年前撇下孩子，悄悄下山走了，到了那邊，不曉得。今後，王教員就既當爹又當媽，帶著女兒吃住在黌舍。

在車站熙熙攘攘的人群中，我一扭身，俄然見到了站在我身邊不遠處的老三，在出站口正伸著脖子往裡張望。

“一到五年級，統共13個娃，”王教員渾厚地答覆。

“那你曉得甚麼時候能轉上？”

如何回事？產生甚麼事情了？我的內心越來越不安，腦筋裡開端胡思亂想……

本來晴兒去省會學習返來，老三來接她的。

我覺得，他會說出一番豪言壯語。

“真正的好訊息來自於基層，來自於餬口，來自於大眾，來自於實際，撲下身子抓好作品，江峰是一個好例！”馬書記報社全部員工大會上對我停止了表揚。

“感謝江叔叔，江叔叔再見！”

我偶然去咀嚼他們的扳談內容，像做賊普通，懷著難以名狀的感受，等他們走遠，倉猝進站上車，直奔西京，直奔柳月。

在將稿件送交本報的同時，我還直接傳真給了省委構造報《江東日報》和《中國教誨報》。

兩人邊扳談邊向外走。

采訪結束，臨走前，我把身上獨一的180元錢硬塞到王教員手裡：“這點錢，給孩子們買書籍和教具……”

王教員執意不受，兩人推委起來，直到王教員看到我的眼圈開端發紅，才勉強收下這錢。

13個山裡娃，分屬於分歧的5個年級，在同一個課堂裡上課。王教員普通是先從一年級教起，順次停止，最後是5年級。

接下來的一週時候裡，我每日都和王教員在一起，和黌舍的孩子們在一起，聽他們上課，和王教員扳話。

第二天，《江海日報》在頭版頭條登載了我的稿件，第2天，《江東日報》在二版頭條登載出來，第3天，《中國教誨報》在頭版明顯位置也登載了，三家報紙的題目都冇有變，都是《大山深處的死守》。此中，《江東日報》配發了批評員文章，《中國教誨報》還特彆加了編者按語。