技術真的能竄改人生啊！

他在外跑了一圈，公然收成不小，回衙就請父親撥款，為縣裡添一座社學。宋縣令看著他畫的魚鱗圖，問了麵積大小、如何修建，便道：“這麼大個黌舍，隻做小學忒可惜了。我兒既然要建黌舍，不如我們家掏銀子買下這片官地，請幾個好先生，建成書院，到時候就掛個牌子叫‘宋時書院’，替你立名。”

宋大人想想也是這個事理，便不再管他，隻在他走那天帶著紀姨娘一道送他出縣，看著他乘坐的小車蕭灑地往府城而去。

今後就不消再偷偷摸摸地鎖在屋裡背論文，不消怕再因為怕抄下的論文被人發明，記熟了就從速燒掉……

此時因為冇有合適的教員，就先建儒童院，分學舍和書齋兩部分，學舍又分內舍、外舍、上舍，按著大書院的模樣規規整整地蓋。

宋時頓時精力奮發，回想著最常用，數據、公式也最多的玻璃技術論文，拿起另一張蠟紙重新刻了起來。

宋時想了想，又覺著弊端不大，便從馬鞍下取下隨身帶的文房四寶，畫出新小學的魚鱗圖，大略寫了四至。又拿了張紙，對著遠處山景描下大略外廓，添減筆墨，改得更有交椅模樣，在山腳靠中心的處所畫了一個紅色圓形講台。

好，如何能不好！

現在已是春末夏初，旱田裡的麥苗正自青青，水田裡的早稻也已經栽下。地裡的莊稼把式添肥的添肥、拔草的拔草，揮汗如寸地儘力做餬口；婦人們提著水送到地頭；另有孩子跟在一旁幫著抓蟲、拔草。這些農戶身材看著都還健壯，麵上冇有菜色，看不出是剛遭了災的人。

對了，說定要給莊戶們建的社學便能夠建在這四周！學田固然離得稍遠一點，但有專人種地，又不要師生們每天種了地再來上學，不遲誤甚麼事。

宋時遲疑滿誌地清算行李，叫人遞帖子給小師兄定時候，拿著貳敬愛的油印機和刻好的奧妙文檔，安排車去府裡。

而觀眾席更外側，卻又有很多人有站有坐，諦聽那墨客講課：坐著的幾個穿著華貴，姿勢卻不敷伸展，彷彿有些拘束；站著的大多著短衣，看著像農戶或工匠。這些人也都用心聽講，卻不敢往前麵坐，想來都是好學之人，卻自慚身份，不敢跟學子並坐。

恰好此處就在交椅山腳下不遠，便依山勢建一座開闊清幽，景色娟秀的黌舍，讓士人來到此地有景可玩，有同道共論學問，住得樂而忘返，將武平打形成個名師會聚的測驗基地。

宋時趕緊拉開窗紗，遞給他一塊潔淨手巾，叫他擦擦臉，到車裡躲躲陽光。固然車裡也不風涼，但起碼不消暴曬著。桓淩抹了抹汗，卻不肯出來，隻說：“我身上熱，坐進車裡連車廂也蒸熱了，連你也不舒暢。不如騎馬歸去，走快些還能迎迎冷風。”

記念講壇和涼亭建立的碑文他到府裡再寫，正式立碑時趁便辦個第一屆福建名流才子交換大會――眼下這些墨客們本身辦的講座範圍都太小，配不上桓小師兄修的這麼好的講壇，還是得由當局主導，辦一場文明界的盛事。

不了吧……建私家書院能夠建，這名字就算了。

唱得不是很在轍，也冇帶甚麼豪情，就像唱淺顯山歌一樣，下田時隨口唱來散悶。不過現在縣內逼迫百姓的大戶都清理了，百姓們不須再藉著這曲子抒發怨氣，還能喜好唱它，正申明它是能經得起時候磨練的典範。