不偏不倚，權當歇息。這就是薑沛給兩人的文做配圖的態度，也是薑涵的察當作果，更將是閃現在參與賭局下注世人麵前的結局――當然，苗可壓中了，這是第二多人下注的選項，最多人下注的是‘純屬幫手會重點共同翻手’，占了一半以上，純屬幫手讓大部分人都賭輸了，‘賭一賭樂一樂’網站會感激他的。

逆流好久都冇有回私信。

讓薑沛不得不思疑，苗可所受的刺激得有多大，竟然非得將本身的精力天下沉浸在兩百年前的阿誰汗青學家們提起時總會長歎一聲的期間？

“在兩百年前，對於十六七歲的青少年來講，‘高中’是個能夠媲美天國的詞語。明天我們隻能在汗青質料和一些文學作品中來旁觀那份緊急。可旁觀畢竟是旁觀，究竟上，即便是汗青學家，也一定就敢說本身能瞭解。明天，對於我們，高中是甚麼呢？隻是中學的一部分，乃至我們很少提‘高中’這個觀點，普通用‘中學’就充足了。隻要在人丁特彆多黌舍也特彆多的處所，纔有需求把‘初中’與‘高中’分開，停止專門的設備配置。瞧，我說的是‘設備配置’，不是‘講授配置’。二十三世紀的教誨實在過分隨心所欲，或許我們是以獲得了各種人才，不拘一格的人才，但是，我們是不是也是以落空了甚麼？為甚麼有些職業我們老是感覺人不敷用？我們是不是應當指導孩子們從小去熟諳這些職業？在熟諳的根本上再讓他們去做出挑選，而不是從一開端就任由他們及其家長一無所知地疏忽那條路？

章淩梅將茶杯捧高，悠緩的蒸汽讓她的視野變得恍惚，在恍惚中她看著那女孩抽出一本漫畫，一頁一頁翻過，當真又遊移。

借各位大神名譽的事情她已經厚著臉皮風俗，就算與大神無關的時候，對她的文的存眷也常常不在於故事本身。從最開端的文筆，到厥後的二十一世紀民風記錄，然後還因為《必然有甚麼處所弄錯了》和《怯懦鬼》扯到了高中與高考。

《論自在教誨的得與失》、《強迫課程的需求性》、《黌舍教誨是否應當迴歸集合式辦理》……

唔……這代表著本身被拉黑了，還是，本身打擊到文藝青年了？苗可想了想，無所謂地翻開文檔持續碼字。

一篇文引發存眷的啟事有很多，文字身讓讀者感遭到喜怒哀樂當然是最純粹也是大部分寫手最但願的一種體例，不過，嗯，苗可對這個已經不希冀了。

幸虧喵嗚嗷嗚的文，期間特性固然光鮮，但設置卻都很簡樸，讓薑沛不需求花太多時候去查閱質料――做圖本身需求的時候就更少了――而翻手的《破局》圖固然龐大了些，但需求的質料他早已爛熟於心，不需求查閱。兩邊的總時候來講，基秘聞當，全數加起來則恰好湊夠他事情間隙的放鬆時候，在大腦持續高速運轉一個事情階段後，做點無腦的體力活，剛好調度過來狀況，能夠持續下一階段的高速運轉。

苗可看著那附在批評開端的鏈接，一時候分不清這是批評還是告白。

嗯，為甚麼她不跟客人談補償？因為她直接充公押金就好了啊。門生們在這方麵都比較誠懇，一開端說好了折損書籍就扣押金，便極少有真產生喪失時懺悔來鬨的。固然這押金當補償金的這麼一扣，常常就意味著這位同窗接下來一個月冇j□j可看了。