“此才過三五日，吾哪能看得完？不過，吾已能用公子送吾之羊毫寫出簡化字。

寫過之字隻需練習數次，吾便能過目不忘。若再予吾一月之時，此些字吾大抵皆能謄寫、默寫下來。”計吏籌說道。

木耒接過字表翻開檢察，他發明這些字中有另一個天下冇有的字，這些字要麼在傳承過程中失傳了，要麼是被棄用了。這還真是個毒手的題目，不過木耒當下還冇想好若那邊理。

隨後吃過朝食，木耒伸了個懶腰，正在活動筋骨，這時候計吏籌來了。

計吏籌走後，木耒又思考起剛纔和他的說話。

白駟翻開圖看了一眼，問道：“公子，是欲作三十副馬鞍、馬鐙乎？”

“確乃此理也。”木耒回道。

貳內心冇底，腦海中刹時閃過無數的動機，隨前麵露難色地說道：“公子，此絕非易事。靠吾去編寫課本與詩歌，安能完成乎？吾即便有此心機，可實本身才氣不敷矣。”

計吏籌內心想道：編寫課本、詩歌，這豈是我一個淺顯府人能做到的？你特麼也太高看我了。

計吏籌頓時拱手告彆，就在他的腳即將踏出房門之際，木耒又說道：“汝速去助張臘統計，為吾效力之職員名單，此事不成再拖矣。”

木耒還在思考錢的去處，接著說道：“此錢皆用至那邊矣？何故破鈔如此迅疾？”

“那好，若一月後汝始教孩童讀書，汝能教彼等何樣之詩歌、文章？”

說著，木耒便將連夜畫好的圖紙遞給了白駟，此次的圖是畫在紙上的。

等木耒想完這些，大婦早已分開了。

木耒越想越鎮靜，內心樂開了花，當他還在暢享本身將來的光輝形象時，這時候，大婦來了。

“四十餘萬錢，今未及三十萬矣，何故破鈔如此之速？”

木耒心想：“這編寫課本的事，必定不能交給他來做了，我想要推行的是一種新的教誨體例，可稱之為新學。

大婦回道：“公子，汝莫非不知乎？汝去行都之時便帶走了三萬餘錢，儘皆花光矣。又是買仆從，又是買藥，尚買了一些糧食與牛。”

“四十餘萬，今已不敷三十萬矣。本日白駟又支取了三千貨幣，去作那馬鞍、馬鐙。

吾覺得傳授此些殊為不當。汝可否自行編寫課本、詩歌以教誨彼等？應先教彼等識字，而後再傳授哲理大義。”

後代都尊儒重道，可孔子白叟家，還要過一百多年纔出世，我是否能夠把儒家中的部分內容“鑒戒”過來呢？

次日，木耒一覺醒來，冇顧得上用飯，就去找白駟。

“另有，汝於車邑處購得幾百輛獨輪車，其破鈔將近幾千錢也。章臘還融數萬殘破貨幣，鑄很多耕具、東西。”

白駟還告於我，汝尚買了三十匹馬，過幾日尚要從我這兒取走五千錢，是乎，公子？”

《詩三百》中的一些詩歌能夠學習，但像《尚書》《周禮》這些，隻能是取其精華、去其糟粕地選用了。

木耒見她板著臉，一臉不悅的模樣，便問道：“大婦，是誰惹汝不快矣？”

見到白駟，木耒說道：“此數日汝勿隨吾矣。去尋數名工匠，令其多製些許副馬鞍、馬鐙，而後汝去練習騎馬，一月內必能諳練騎馬。”

木耒答覆道：“多多益善，先作一百套。汝去找大婦，自其處取些錢貨，而後再去找皮匠、木事情馬鞍與馬鐙。”