第三是抄造，即把紙漿滲水製成漿液，然後用撈紙器（席子）撈漿，使紙漿在撈紙器上交叉成薄片狀的濕紙；

不曉得纔怪呢，這麼一個和漢武帝搞基的人，劉徹如何能不清楚？

可賞識，並不代表他有如許的偏向，他感覺本身的性取向還是很普通的，他絕對不會去學好男風這類鬼東西。

“韓嫣，想和你籌議個事兒，我這有張紙，是關於造紙，你能不能出宮幫我辦一下？建幾個造紙廠，推行一下。”劉徹開口道。

“好吧，這幾天我就出宮幫太子你辦一下。”

看來劉啟已經盤算主張了，韓嫣人都找來了，方纔問衛綰，也隻是意味性的表示禮節罷了。

第二是打漿，就是用切割和捶搗的體例堵截纖維，並使纖維帚化，而成為紙漿；

“起來吧，太傅可知我找你所為何事？”

第一是質料的分離，就是用漚浸或蒸煮的體例讓質料在堿液中脫膠，並分離成纖維狀；

“你感覺弓高候韓頹當的孫子韓嫣如何樣？其善騎射，很有其祖父之風，以彈弓射鳥，長安孩童皆隨其尾行，拾取鳥類回家而食，想必能夠教徹兒的有很多，太子年幼，是該找小我來消解無聊了。”

“那有勞太傅領韓嫣小兄弟去見見徹兒了，他也是初度進宮，很多東西也不太熟諳，需求你教誨一番。”

造紙技術的生長首要表現兩個方麵：在質料方麵，魏晉南北朝時已經開端操縱桑皮、藤皮造紙。到了隋朝、五代期間，竹、檀皮、麥杆、稻杆等也都已作為造紙質料，前後被操縱，從而為造紙頁的生長供應了豐富而充沛的質料來源。

“太傅，這是父皇給我找的伴讀？”

還冇上完課就想走了，真是少年心性。他固然不以習弓箭之術為下乘，相反還比較推許，但也得講個先來後到啊。

造紙術分為幾個步調，劉徹這一個月已經想好了

“打住打住，先上課再說！等我講完課，你們再去操習也不遲！”

“弓高侯之孫韓嫣見過太子殿下！”韓嫣剛開端見到劉徹，是感覺他有些威武不凡的，少年派頭展露無遺。

劉徹這時候大抵已經在等本身上課了，他一貫定時上課，全然冇有大族後輩的嬌縱，這一點，衛綰倒是很對勁。

隻好淺笑著說，“猜的，我猜的，我這年紀是該找一個伴讀了，從這些王公貴族內裡找，韓嫣他應當是比較合適的人選。”

“讓他出去！”劉啟開口說。

到開春的這一個月，劉徹一向在策畫著造紙術一事，偷了蔡倫的看家技術，但讀書人的事能叫偷嗎？劉徹想來應當不叫的。

第四是枯燥，即把濕紙曬乾或晾乾，揭下就成為紙張。

“造紙？臣聽聞倒是有人造過了，可那紙質粗糙，還掉渣，不堪一用。”

衛綰看了他一眼，這才低聲道，“你大可放心，太子尊師重教，守禮的很，冇有甚麼過分的處所，有一點我得提示你了，你可不準整天阿諛太子殿下，小孩子心機最受不得利用，如果讓我發明你如許做，我能夠上告皇上，你得好自為之！”

衛綰也想過他，曉得韓嫣的名譽，來之前便猜想了幾小我，此中便有他。

漢朝今後，固然工藝不竭完美和成熟，但這四個步調根基上冇有竄改，即便在當代，在濕法造紙出產中，其出產工藝與中國當代造紙法仍冇有底子辨彆。