“儲存還是毀滅，這是一個值得考慮的題目；

北影初試一過，四周賓館旅店的停業也就降落了一半多，之前虛高的房價也都規複到了普通範圍內，乃至有個彆的賓館打出了打折的動靜，由此就能看出來北影一試的淘汰率有多少，令無數心胸藝術夢的考生心碎BJ一早，婁飛早早的起床穿好衣服來到了四週一小區的花圃，淩晨老頭兒老太太大多起來遛鳥健身，婁飛出晨功抱著一本書在花圃裡轉悠來轉悠去，不時的站定身子深吸一口氣朗讀首詩歌甚麼的。

比擬較初試，二試對考生的要求要更加嚴格，自選質料朗讀每人一分鐘，短短的一分鐘考的並不是考生的朗讀程度，而是考查考生的說話表達才氣以及對考生自選質料的瞭解度，單單就從考生朗讀質料的挑選上考官教員就能看出很多資訊，朗讀不限於散文、小說片段、詩歌或寓言，挑選範圍之廣能夠說給了考生極大的自在度，但又給考生出了一道困難，那就是‘我該選甚麼’？

“教員們好，我是236號考生劉鑫，我要朗讀的是莎士比亞的《儲存還是毀滅》。”

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“我情願既不扯謊，也不遭打。那麼，教員，我得如何說呢？”

質料不但是朗讀出來就行，還要有本身對質料的瞭解才行。魯迅將統統的感情融彙在每一句筆墨中，他奇妙地借這個西席的口，借師長答休門生題目的體例，用一張“好好先生”加油鍛練的嘴臉附上連續串的象聲詞結束全文，文章最後的幾個象聲詞由婁飛給朗讀出來，共同婁飛的神采倒是真真的把覺得油滑老先生的‘好好先生’給表示了出來。

婁飛朗讀完，麵前的幾位考官也冇有其他多餘的表示，表示他們能夠接下來的內容，同組的考生再一次站成了一排，等候考官給大師出第二個項目個人小品的題目。

沉默忍耐運氣殘暴的毒箭，

世人遵循挨次自我先容了一番，冇有太特彆的那種先容，就是說一下本身的名字籍貫這些簡樸的資訊，順次先容完本身就輪番開端朗讀。

“那麼，你得說：‘啊呀！這孩子嗬！您瞧！那麼……。阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’””

二試與一試分歧，這類分歧來自於四周環境下的壓迫嚴峻感，即便是頓時要出來麵對考官了，同組的考生們仍在冷靜背誦著一會兒要朗讀的質料，一個個的臉上寫滿了嚴峻二字，或許是因為氛圍過分於壓抑，婁飛深吸了一口氣閉上了眼睛，在這時挑選將腦袋放空，不再去想一會兒即將開端的二試，本來砰砰直跳的心這纔算安靜下來。

許是前麵考生挑選的質料都聽煩了，婁飛所選的這段質料倒是令幾位考官麵前一亮，魯迅的《立論》他們曉得，就是不曉得麵前的考生會如何來表示。

“一個說：‘這孩子將來要發財的。’他因而獲得一番感激。

這兩種行動，哪一種更崇高？……”

“各位教員好，我是243號考生婁飛，明天我挑選朗讀的是魯迅的《立論》。”

麵前這名叫做劉鑫的考生一開口，幾位考官的眉頭不由得皺在了一起，如果說前麵有幾位挑選莎翁劇這段對白朗讀的還算勉勉強強的話，那麼麵前這名考生就屬於糟糕了，從第一句開端豪情和聲線就冇有在一起，除了聲音比較大以外，冇有更多的長處。