內心在構思著如何樣攻訐才氣峻厲，又不會讓他悲觀，讓對方學會腳結壯地的做功課。

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“走吧。”

何昌興被他一噎，不曉得說甚麼。

這文章團體的佈局顯得非常稚嫩，但文章的內容卻像一個經大哥吏寫出來的，發人深省，觀點鋒利，看起來又條條都行之有效。

安景之回身拱手施禮，“回夫子，門生還差最後一本通識就看完了。”

何昌興已經在門口等著了。

“這是你寫出來的？”

何昌興不曉得說甚麼，他還連童生都冇考過，他的同窗已經在看秀才測驗的策論題目了，算了，換個高興的話題。

這安景之倒是冇重視，想來應當是那些不幸人覺悟懲辦渣男。

安景之有甚麼不睬解的題目普通會暗裡向夫子就教，而夫子也樂得其所。顛末那天丫環的烏龍事件以後，夫子表達本身的情感時會及時關門。

“待會兒我給你把需求改進的處所寫在中間。”

……

安景之看時候差未幾，放動手裡的筆，吹乾紙上的墨水，把文章放到夫子的書房後退了出來。

不過目前還不能判定，也有能夠， 隻是剛巧他對這水患管理方麵有所體味。夫子決定再察看察看。

夫子坐在凳子上，雙目無神，手上拿著一本書，嘴裡不曉得在唸叨著都對了，都對了，竟然全都答對了。

夫子一肚子想要攻訐的話憋了歸去，他乃至還產生了一種想要跟本身門生一起切磋的打動，內裡提出的很多體例是朝廷從未實施過的，但看起來並冇有任何題目。

天佑我也！天佑我也！如此神童竟能拜入老夫的門下！哈哈哈！

“冇多少間隔，遠的話我還能走著來嗎？”

門口顛末的丫環不謹慎看到了夫子那神神叨叨的模樣，慌倉猝忙的邊跑邊叫：“夫人，不好了不好了，老爺中邪了！”

自那次後，書院上夫子上課時總會決計存眷安景之，發明對方在講堂上翻看他給對方的書，也不活力他不聽講。夫子很清楚安景之完整不消再聽，他的講授進度跟不上安景之的學習進度，畢竟不是統統人都有安景之那樣好的瞭解才氣和影象力。作為夫子，他要照顧到大部分的門生。

夫子拿起安景之寫的文章，實在他底子冇有多少等候，安景之這才學了秀才的功課多久？如何能夠寫出甚麼好的文章？怕是連文章的佈局都把握不了，更何況他年紀還這麼小，作為一個農家子見地有限，策論最首要的不是佈局，而是內容。