這一問很有的出乎鄭森的預感，他想了一會兒答覆說：“先生，鄭森並不感覺本身有甚麼特彆的天稟。實在很多同窗，比如阿英，比如阿亮，在很多處所都比我強。”

“我聽人說……”

“門生受教了。”鄭森點點頭說。

“就是阿誰能為了父親的名聲，在你們麵前引經據典的回嘴的孩子？”王先生看了看鄭森，如許問道。

“中和兄，”洪承畯起首開口了，“這便是我前次和你提起過的阿誰孩子。”

“中和兄，這孩子之前跟著母親在日本。日本化外之地，想要讀書非常困難，這孩子的母親這僅僅隻是教他認得了一些字，書甚麼的，都是他本身四周去找，找到甚麼讀甚麼，全無體係，比如說，四書他本身讀過了，史記也看過很多，然後，竟然百家姓，三字經卻冇學全過。要論事理，倒是也曉得一些，但要說根柢，卻全然都是本身亂學來的野狐禪。彆的不說，單說這字，他竟然是從蘇東坡的行書學起來的，成果畫虎不成反類犬，反而把用筆的風俗都搞壞了，怕是改正過來很要費一番工夫。彆的，他也冇對過對子甚麼的，兩個字的對子勉強還能對，三個字的就常常錯。總之，教起來怕是有些費事。”

王先生點點頭表示本身曉得了，卻並冇有說更多的話。隻是收下了束脩，安排鄭森去拜了孔子牌位。然後簡樸的向其他門生佈告了一下，又有個孩子要和你們一起讀書了，就收下了鄭森。倒是那些孩子們對於鄭森這個“神童”更有興趣一些。

不過第二天，鄭森這個神童就露底了。上午背書還好，但是神童也冇表示出甚麼與眾分歧的奇異的處所。到了中午以後，開端學寫字，鄭森就開端不竭地遭到王先生的攻訐。更是被罰寫了好幾次。到了早晨，對課的時候大師更是發明，實在神童甚麼的對課也不如何樣嘛。

洪承畯帶著鄭森進到族學裡的時候，門生們已經都在忙著寫字了，王先生也正坐在書桌前，手裡卷著一本甚麼書正看得努力。洪承畯便帶著鄭森悄悄的站在屋子內裡。

“嗬嗬，彥灝先生說你亂七八糟的書看的實在也很多，倒也不錯。這是張橫渠先生的四句教。阿森啊，人的天賦都是不一樣的，有的人天生在寫文章上就強，比如太白東坡，你看他們寫詩寫文，何嘗用了力量，倒是天下無人能比。有些人在這方麵一定強，但在發明聖賢之道上卻極其超卓，比如二程，比如朱子，如果論及文采，遠不及太白東坡，卻能為往聖繼絕學，成一代大儒。阿森，我看你在這文章上的天賦隻是普通，但在忠孝品德學問上的天賦卻非普通人能及。以是我想，你現在我這裡苦學幾年，取個秀才返來還是有掌控的，至於舉人、進士，那就要看天意了，不管如何，需將心機放在學問品德上。那纔是正路，纔是萬年不朽的奇蹟。”

“那好，我問你，讀聖賢書到底是為了甚麼？就為了當官？”王先生又問道。

“恰是這孩子。”洪承畯點點頭。

“門生不知。”鄭森答覆說。