這第三點，則是根據章旻青的猜想了。以他把握的季風和洋流知識，他以為，眼下夏季，是日本琉球一帶海賊順著南下的寒潮，順風順水往中海本地跑的時候。

餘下的時候，則讓他們本身消化和穩固他講授的內容。而章旻青本身，也需求時候讀書、練字、寫文章。

既然孫壞水敢堂而皇之的給海賊銷贓，從海上運進賊贓，誰曉得會不會是獲得了海軍的關照？而得了誰的關照，章旻青現在並不曉得。這一帶本地，雖是錢塘海軍的轄區，但觀海衛的海巡也擔當著這段海疆的巡哨。

這個講授內容立即激發了溫瑀極大的興趣，作為軍官後輩，從小耳濡目染的他，天然明白兵馬未動糧草先行的事理，明白軍隊在策劃軍事行動時，不能忽視後勤輜重的籌辦。

在接下來的日子裡，溫瑀幾近每天都泡在了章府裡。他自告奮勇的承擔起了傳授季三虎他們識字的任務，把每天早中晚三次的那半個時候的識字課給包了。

碰到章旻青要去給季三虎他們講課，她也不跟著。或是持續在房間裡繡花，或是去後院陪章劉氏閒談一會。很有些“鎮相隨、莫拋躲，針線閒拈伴伊坐。和我，免使幼年工夫虛過。”的意味。

隻要打通這兩方麵的任何一方，孫壞水都有體例把海賊的賊贓偷運登陸。至於說岸上的開店銷贓，有他兒子孫文林與縣太爺劉元白的這層乾係庇護，不管是巡檢司還是縣上的衙役快班，冇誰會不開眼的去找他的費事。

能夠說，他在聽了章旻青的講授後，放佛被推開了一扇窗，看到了一個更廣漠的六合。固然章旻青舉例的工具是海賊，但是，把這個道理放到軍隊作戰，放到剿匪行動，也都一樣合用。

他忙的事情，主如果對季三虎他們停止簡樸的練習，練習的重點，就是教他們識一些簡樸的常用字以及諜報的彙個人例和通報。

不過，對這個事，章旻青倒是冇太在乎。既然他們要過年，那瓷窯那邊的工匠當然也一樣要過年。

可他還真冇想過，還能夠從物質輜重的籌辦環境反過來推導軍事行動的能夠性。畢竟，他們家的長輩們也隻是底層的小軍官，平時更多體貼的是軍士的練習，如何安營紮寨之類的詳細細節的履行，而對軍事決策冇有過量的體貼。

對於章旻青的這個安排，季三虎他們倒是冇有牢騷。對他們來講，從飽受壓榨，到抖擻抵擋，再到流亡過程中的擔憂受怕，食不充饑。眼下的日子，能吃飽穿暖，已經如同在天國普通。