張知府前麵的話冇有說，明顯是照顧沈澤的麵子了。很較著，他感覺以沈澤的程度，能中個秀才，便是撞了大運了。

嗯，這倒是一個雙保險的體例。

沈澤一開端感覺張知府非得讓本身去做這王府伴讀，怕是因為他替本身做主承諾了衡王，本身如果不去，他冇法向衡王交代，才賣力勸說本身去的。但是聽了張知府前麵這些話，也曉得張知府對本身這番話也算推心置腹，算是真正的為本身籌算的！他怕是看出本身於科考有望，是以纔有此勸說的。

張知府看著沈澤，娓娓勸道：“文浩你如果能通過科考，走正路入仕，自是最好。但是這事兒並不輕易啊，很多人皓首窮經一輩子，也難中得個舉人。你雖資質聰慧，但是並不消於讀書正路。你考舉人怕是……唉，本府就直說吧，你那兩篇經義文章本府看了後，感覺你秋闈得中的能夠性怕是小得不幸，你能中個秀才，便算是……”

大明的科考和大宋比起來，報酬算是有了不小的進步，起碼對淺顯讀書人來講，確切是如許的。

而大明有了童生、秀才、舉人這些功名，並授予呼應的特權報酬，如答應以包管那些淺顯人家的學子，隻要獲得一點階段性的功名，便能獲得必然的職位和身份，不至於餬口太困頓，讓他們能夠讓放心舉業。

嘉佑二年，章惇取解入京插手科考，連過省試和殿試，終究高中二甲第十八名。按說這個名次絕對不低了，要曉得嘉佑二年的龍虎榜，但是號稱千年科考史上最閃爍的一榜。

不過沈澤現在曉得了考題，這事兒就要另說了！

不過隨即沈澤想到了這此中一個題目，就算本身去做這個王府伴讀，他還是想混個舉人功名。不過就大明的科考規定來講，怕是不好辦啊！

張知府見沈澤低頭不語，持續勸道：“實在文軒您去做這王府伴讀，一定不是一個好出息。固然我大明對藩王防備很嚴，藩王並不得乾政，但是我們青州這位王爺分歧啊，衡王殿下那但是當今聖上的親兄弟，跟當今聖上乾係很好！當今聖上未曾即位之時，頗受衡王殿下母親德太妃的照顧，是以即位今後對衡王殿下也非常優渥。如若你獲得王爺的賞識，王爺把你保舉給聖上，說不定你便能獲得重用。

再說，你如果你真想插抄本年秋闈試一下水，那還不好說。你先去做著這王府伴讀，至於這鄉試你也籌辦著。等你考完鄉試，如果中了，便跟王爺請辭便是，王爺為人隨和，應當不會難堪你的！如果不中，到時你再讓王爺給申請這個王府伴讀的官位不就行了。本府言儘於此，文軒你何去何從，本身做決定吧！”

在大宋的科考軌製中，另有一個和大明不一樣的便是，如果一些底層官員或是非正路出身的官員對目前的處境不對勁，能夠通過插手“鎖廳試”，考取進士身份，竄改境遇。

“門生服膺大人教誨！”

但是就在發榜之際，章惇瞥見侄子章衡名在本身的前麵，並且還是高中狀元。心高氣傲的章惇恥於在其下，以是回絕接管二甲進士的身份，丟下到手的二甲進士身份，飄然回家讀書。籌辦再戰一次去了。比及嘉祐四年，章惇纔再一次插手測驗，此次名列第五名。

不過，比起大宋的科考來，大明的科考軌製對一些人來講，也是有不敷之處的。那就是大明的科考都是“一考定畢生”的，冇有重考的機遇，並且大宋冇有“鎖廳試”之說，這點對大明那那些不安於小成的人來講，不如大宋的科考軌製好。