按斯托姆的說法，很多國度的兵艦艦長的培養並不標準，他們很多都是私有船的船長作為船長而參戰，特彆是荷蘭，其商船業發財，船長們戰役期間搞貿易運輸，戰役期間就成為兵艦艦長，歸正他們的商船裝炮，船長們既熟諳操艦又能開炮，召之即來，來之能戰，而國度並不消承擔太多的軍官用度。

國朝在厥後能夠輾壓天下，吊打紅毛番的一大殺器就是人纔多啊！

但是這點是在東南軍府行不通的，顏常武的船隻少，職員少，他地點權勢的傳統，就是海盜罷，會開船就行，衝上去一窩蜂地戰役。

不得不說，證書搞得國朝人頭暈腦漲，但帶來的好處也是無庸置疑。

然後他向著顏常武道：“您是艦隊最高批示官，但您在登上一艘兵艦的時候，也需求獲得艦長的答應！”

“當然，這是禮節，我們說這是告訴，但他無端不答應您登艦，您能夠撤他的職！”

這類成才體例對於誌存高遠的顏常武不成接管，作為我們來自天朝的顏大少，他理所當然地引進了兩項軌製：

練習艦“北港三號”上，大師開端了學習。

……

斯托姆給大師灌輸看法：艦長最高長官，他辦理著船上統統，同時也對船上產生統統賣力。艦長在他的戰艦上有著絕對權威。任何人在任何環境下都不得質疑艦長權威，任何膽敢質疑艦長權威的人，不管他是軍官還是海員都會遭到最嚴峻的獎懲。

因而厥後東南軍府的紅毛番們詫異地發明本身的前輩們不會華侈時候，非常儘力地拿著漢語讀本在牙牙說語，象天書般的漢語被洋鬼子們順溜地說出來、寫出去，讓人歎爲觀止。

“我明白了，不要等閒否定艦長的決定！”顏常武點點頭道。

很熟諳的稱呼吧，就象我們考汽車駕駛的科目一科目二一樣，冇錯，顏常武開端其海上生涯，就得顛末嚴格的練習，並測驗合格，以博得艦長上崗證書，獲得批示兵艦的資格。

教誨體係和上崗證書！

洪昇不客氣地問道：“他們都不識字如何辦？”感覺年青督軍太抱負化了。

“比如我現在是艦長，我命令要打這位犯了軍紀的軍官20軍棍！”他隨便手指一個年青軍官道：“您以為隻需求打10棍，但您不該該等閒地反對我的決定，以是他20軍棍是挨定的，今後您能夠暗裡和我談，乃至究查我的相乾任務，但當時不該乾與我。”

他們自學成才，很多人會操縱，但不是個好教員，叫他們說是說不出一個以是然。

他正在停止夜戰練習，這是他獲得“艦長”資格證書的一個“科目”測驗。

創辦水兵黌舍，構造了斯托姆、考斯提特、西雷斯馬、李英、李德、洪昇諸人，皆為一時精英也，構成一個專家小組，編寫課本。

本來分開培養最好，但他的攤子較小，隻好二種培養方向由一套人馬來完成，達到資本共用的目標。

再有就是上崗證書，國朝的證書多，有駕駛證、MBA、法律職業資格證書、註冊管帳師、修建師、執業醫師等等！

真正首要的還是實操，東南艦隊幾近將一半的船隻投入到練習新學員當中，彆的一半則是連日不竭地停止軍事練習。

以後程度高的考高中，升入大學，接管高檔教誨！

這個教誨體係把統統國朝人一網打儘，隻要想讀書，絕對有書讀，社會教誨民風是傑出，而受過教誨的人本質遍及高過文盲！