荊謀言曉得百姓不成能那麼輕易去把本身的孩子交出來給官府送去讀書的，以是這個事情必必要依靠於官府的暴力處理。荊謀言一樣不客氣，直接建議采取軍隊來作為保持的根本，直接讓軍隊去“搶孩子”了。

“你們乾甚麼，這個是我們的孩子，你搶走乾甚麼？”那些父母從速喊道。

以是第一批哪怕差一些，但是也要搞下去。固然此次不滿是官府出錢，將來這些門生還要去事情三年了償這筆用度，但是好過連讀書的機遇都冇有。

荊謀言這個第一次搞任務教誨，他曉得並不能夠希冀這個任務教誨能有多麼高深的知識，也就是一些熟諳筆墨另有能夠讀寫簡樸文章罷了。至於數學，也不過是萬位數以內的加減乘除罷了，並不算太高深，如果永後代的比方，那頂多也就是小學二三年級的程度。

“是啊！我也是第一次傳聞另有讀書役的！”“這個讀書役，真是奇特了！”……

以是他們在亂世內裡經曆過冇有文明的痛苦，並且跟著到處交戰，見地遠比那些隨波逐流的百姓要多很多。以是他們人生經曆實在很豐富的，見地比起淺顯百姓更大，天然曉得讀書的好處。固然要強迫讀書一年，將來哪怕要事情三年作為了償，但是這個絕對值得。用四年時候，換來人生一輩子的光輝出息，如許不是很值得嗎？

“爹，娘！”“爹，娘！”……

“這個但是朝廷的仁政，你們可彆不知好歹！”

那些兵士也就直接說：“朝廷公佈了阿誰甚麼義……任務甚麼來著？總之也就是要去讀書，讓你的孩子去讀書，如果不去讀書，就要讓我們這些讓我們來把孩子帶走。”

以是兵士都在以為這些百姓不識好民氣，這個但是仁政啊！

乃至師資力量也都不如何樣，很多都是從各大商戶內裡的那些賬房來兼職的，並冇有專職西席，專職西席萬分貧乏。

那些父母當然不肯了，孩子是他們的心頭肉。

那些孩子紛繁的開端哭鬨起來，但是那些從戎的丘八可不會這麼戰役，直接把孩子抱起來籌辦搶走。

當兵士強迫把孩子帶走以後，這些鄉村百姓頓時群情紛繁。

那些從戎的但是吐槽：“種田？當年我都冇有這等功德！在我們軍隊，那些精通文墨的同袍，汲引都很快，一個個升官發財。我們當年不就是分歧文墨，最後還不是到頭來也就是一個小兵？現在有讀書的機遇你們還不珍惜，真是腦筋如何長的！“

那些兵士當然感遭到了這個是一個“仁政”，當年他們但是經曆過亂世的兵士，這些兵士都是從亂世過來的。從這些兵士的角度來講，當年那些略微精通文墨的戰友，都是汲引很快的。那些一點文明都冇有的兵士，隻能夠在底層拚殺，如許最傷害也是最困難戰役。

但是百姓卻不睬解了，把本身家內裡的孩子都給搶走了去強迫讀書，如許豈不是暴政嗎？乃至第一次傳聞，孩子不讀書，獎懲父母的荒唐事！

但是萬事開首難，隻要一年以後，第一批完成了這一年任務教誨的門生畢業以後，便能夠從這些門生內裡遴選一些優良的種子，接下來持續充當西席。

“不過你們放心，這些孩子也就在縣城內裡讀書，不會讓你們分離太久的。如果想要去看，能夠進入縣城去看。每個月答應回家一次，一年以後就要分派事情，了償這些讀書的破鈔。真是的，當年我們如何誒呦攤上這等功德呢？”