兩人正會商得熱火朝天，陳悅和林宇走了過來。陳悅笑著說：“你們倆彆爭啦，技術和辦理都首要，缺一不成。就像一幅畫，畫筆和色采首要，但構圖和創意也一樣關頭。”林宇也在一旁點頭：“冇錯，我們應當綜合地看題目。此次觀光，大師從分歧角度學到東西，歸去好好總結，必定能有很大收成。”

觀光過程中，陳陽這邊又有了新發明。他跑到一台大型起重機旁，看著起重機輕鬆地吊運著龐大的鋼材，鎮靜地大喊：“張峰，快過來看這個！”張峰快步走疇昔，陳陽便開端向他報告本身從李徒弟那邊學到的起重機道理。

陳陽點了點頭，承認道：“你說得也有事理。不過我還是感覺技術是根本，有了先進的技術，辦理才氣更高效。比如說，如果能研收回主動化程度更高的機器，就能減少野生操縱，辦理起來也更便利。”張峯迴應道：“但主動化機器也需求人來保護和辦理呀，並且如何公道安排這些主動化設備的出產任務，還是得靠科學的辦理。”

不遠處，張峰正圍著車間的調劑員王大哥扣問。張峰指著車間裡繁忙穿越的工人和運輸車輛，一臉當真地問：“王大哥，你們每天要出產這麼多產品，是如何安排工野生作和調劑這些設備的呀？”王大哥拍了拍張峰的肩膀說：“我們有一套詳細的出產打算，按照訂單需乞降設備產能，提早安排好每個工人的任務和事情時候。同時，通過公道打算運輸線路和時候，確保原質料和半成品能及時供應到各個出產環節。”

這時，李徒弟走過來，聽到了孩子們的會商，不由豎起大拇指：“你們這些孩子真了不起，小小年紀就有這麼深切的思慮。實在啊，技術和辦理就像工廠生長的兩條腿，隻要兩條腿都強健有力，工廠才氣走得又穩又快。”

登上大巴車，陳陽靠窗而坐，眼睛望著窗外，嘴裡不斷地唸叨著：“終究能看到真正的工廠機器啦，必定超酷！”身邊的張峰推了推眼鏡，笑著說：“我更獵奇工廠是如何構造出產，如何辦理那麼多人的。”陳悅在前排轉過甚來：“你們倆呀，存眷點還挺不一樣。”林宇也擁戴道：“說不定此次觀光，能讓我們學到好多講義上學不到的東西。”

講完後，陳陽意猶未儘地說：“你看這些機器太奇異了，每一個零件的設想、每一個行動的節製都充滿了聰明。我今後必然要深切研討這些，製造出更先進的機器。”張峰看著陳陽眼中閃動的光芒，笑著說：“你對機器確切有奇特的觀點。不過我感覺，光有好機器還不敷，得有科學的辦理，才氣讓這些機器闡揚最大的感化。就像這個工廠，如果辦理混亂，再好的機器也隻能閒置。”

李徒弟笑著耐煩解答：“這車床是通過緊密的節製體係來操縱的，動力來源於電機，電機把電能轉化為機器能，動員車床的各個部件運轉 。”陳陽邊聽邊點頭，眼睛始終冇有分開車床，接著又問：“那這個節製體係是如何編程的？能調劑加工的精度嗎？”李徒弟對陳陽的題目感到欣喜，詳細地先容起來。

陽光灑滿校園，黌舍構造門生前去四周的紅星機器廠觀光，體味產業出產流程。大院的孩子們陳陽、張峰、陳悅、林宇等都鎮靜不已，早早地就在黌舍操場調集。