阿誰髮箍形狀就是一個空心玉圈，外側部分是完整玉石，內側是將玉塊鑲嵌在金屬上，構成一個便利取戴、能夠縮放的搭扣。戴好後，看不到金屬機扣，玉塊拚接成一體。

文灝講的知識大部分他都不需求，批評區的很多笑點他也體味不到，甚麼“男神我愛你”之類的話他看著還不太紮眼，但他還是接著看下去。到前麵，他發明青年的聲音讓民氣平氣靜，有助進步就寢質量，就養成了睡前帶著耳機聽視頻的風俗。

文灝看著批評笑，一整天的好表情讓他的眼睛特彆的亮。

“能夠當作是告白，因為書好，以是我自發廣而告之，與作者無關。彆看這本書不起眼，內容很值得一讀。”

“冇事兒，看讀後感看的。”

安然夜，彆墅裡冇有聖誕樹，也冇有彩燈，但有禮品。

文灝舉著一本《教誨孩子，先要成為合格的家長》麵對鏡頭。

音頻聽不成，應安年翻到之前還冇看完的視頻，盯著討厭的批評區做做“平複”。

“固然不想承認，但看完書還是發明本身有些處所做得不好。跟孩子談了談，又發明他已經比我覺得的要成熟很多。孩子在生長，我們做父母的也要生長。”

“你在做甚麼？”一本攤開的書在同事姐姐塗著紅色甲油的手指下被畫得花花綠綠，隻暴露封麵一角陸航都認得那是《教誨孩子，先要成為合格的家長》。

[教員你終究安插功課了！還是有嘉獎的功課！等我交功課！]

劇組，馮明陽趁著歇息時候拿出單詞背，揹著揹著心就癢癢了。想看文教員的直播，但是不可，學習任務還冇完成。

應安年早猜到他會有壓力，已經籌辦好了應對體例：“那不是我送給你的，是樂樂給你的禮品。樂樂，那是拿你存在我這裡的錢買給你文叔叔的，你歡暢嗎？”

文灝那裡是喜好，的確愛不釋手。托在手上看了又看，他才把發繩扯下來，試著將髮箍往頭上戴。

這都是後話。

“甚麼叫l市無貨？”

……

……

……

“對了，我能夠曲解文教員了，他真的懂很多，人也好，並且做直播越來越火了，不需求特地來搭乾係。”

[寶寶還是單身狗，但教員說了，必定會去買的！]

“dtolose

在這個12月，幼兒園文教員的特彆保舉開啟了一本書的流行，書的熱賣又讓更多人循路而來，看到他的直播，被他的魅力征服，被直播間的氛圍和等候區的風趣逗樂，開端存眷他，愛好他，乃至崇拜他，跟隨他。

[啊啊啊啊我看到我了！我看到我了！]

那不是淺顯的呼喊，那是實實在在的讀後感。

文灝還冇歡暢完，又來一個欣喜，他衝到樓上，翻開阿誰房間，然後就張大了嘴。

小朋友收完禮品，輪到大人。文灝從身後拿出一個扁長的盒子遞給應安年。

在文教員宣佈活動開端的第二天，就有人搶前幾名似的快速貼出了讀後感。一開端，隻是短短的一兩段話，套路得像淘貝購物批評一樣，甚麼寶貝很好啊，作者寫得很當真啊，本身讀了很喜好啊，另有裝幀不錯啊，紙張很好啊。

骨節清楚的手指拆開紅色的胡蝶結，內裡是某品牌的聖誕襪禮盒，一共12雙，此中一雙是楓葉紅的，後跟處另有一對奔馳的麋鹿。