[我也想要]

[不是應當說“仙節”甚麼的嗎，為甚麼說“怪獸節”？教員對本身有甚麼曲解？]

現在晚，

[另有甚麼？]

長髮青年一手執便宜繡繃，一手用針，不但不違和，那嚴厲謹慎的模樣反倒有種藝術大師風采，讓人不自發地就對他在做的事正視起來，等候從他手中出世的作品。

文灝收針，打下最後一個結，本該隱形的結在他的苗條“巧手”下變成一個線坨。他本身看看成品，反問樂樂：“你感覺是甚麼？”

[直覺寫字標緻的朋友=要怪獸焰繡的朋友=送髮箍的朋友]

……

老闆說的阿伯不是他的血緣親人，作為族裡最早有較高文明程度又很無能的人之一，這位白叟很受人尊敬，很多人都叫他阿伯。

[在在在，我能夠請老闆給大師寄快遞，隻是過年期間快遞要加收辦事費]

“科學是不對的，但我的祝賀是至心的。”

“不過凡節我過怪獸節嗎？和很多人一樣，我吃了大餐，送了紅包也收了紅包，明天出來玩。”

[教員太好了，月朔也直播！還好冇錯過。]

[這位朋友呈現頻次好高，寶寶我不由深思起來。]

[教員新年歡愉！]

應安年向前傾身，一掌控住他的手腕，道：“彆拆，給我吧。”

[有點打動]

[教員如何能那麼誘人？我又要看一百遍回放來產生抗體了]

文灝調劑了下姿式，把手撐鄙人巴上，第一次在觀眾麵前暴露有些懶惰的模樣。“明天我們不學習，直播冇有主題，陪著家人的‘寶寶’隨便參與，過節不那麼熱烈的‘寶寶’我們來隨便聊聊。”

“小怪獸。”樂樂道出心中所想。

“應當不會去了。”古鎮就那麼大，他們都逛過了，接下來是其他打算。

……

[一樣一小我，現在感遭到春節的氛圍了。]

……

[想看1]

文灝拿來紙筆，當即畫了一個設想圖樣。那是一朵由多少圖案構成的花，實際佈局不龐大，但因為分歧位置的對稱、交叉，讓它顯出一種虛幻又實在的美。比起焰繡本來的大塊簡樸拚接、堆疊，這類更加細化的措置不需求焰繡在技法、色彩長停止竄改，儲存原有氣勢，但更立體、可看，也更時髦了。

[樓上和樓上上，有我們這麼多“同窗”，你們可彆嫌吵~]

文灝看了眼時候，確認還不算很晚，道：“我去看看他歇息冇有，能夠的話就借來給你們看看。”

[設想了一下教員刺繡的模樣，要萌暈疇昔！申請看高文！]