陸子軒在琴藝課上碰到了很大的應戰。傳授琴藝的是一名名叫柳琴孃的女先生。柳琴娘三十歲高低，麵貌娟秀。她的手指纖細苗條，如同玉蔥普通。她坐在琴前，悄悄撥弄琴絃，美好的琴音便流淌而出。陸子軒看著琴，心中既嚴峻又獵奇。他的手指略顯笨拙，老是按不準琴絃。柳琴娘走到他身邊，耐煩地指導他：“子軒，操琴需埋頭，手指要放鬆，如同行雲流水普通。”陸子軒紅著臉，點了點頭，更加儘力地練習。

林伯淵據理力圖：“大人，現在大宋繁華昌隆，所需之才應是全麵生長之人。天文地理有助於體味國度江山，官方技藝亦能反應民生百態，這些皆與聖賢之道不相違背。”蘇墨先生和其他學者也紛繁擁戴。

學子們圍坐在花圃的石桌旁，四周的梅花盛開，香氣撲鼻。歐陽羽以梅花為題，要肄業子們作詩。陸子軒深思半晌，便起家吟詩：“寒梅獨綻雪霜間，瘦骨淩霜意自閒。不與繁花鬥麗色，隻留清氣滿人間。”他的詩固然略顯稚嫩，但卻表達出了梅花高潔的品格，歐陽羽聽後，點頭獎飾。

大宋在書院興旺生長的鞭策下，文明教誨不竭進步，為國度的長治久安奠定了堅固的根本，在汗青的長河中持續謄寫著光輝的篇章。

跟著國度的進一步生長，大宋的有識之士認識到，僅僅依托科舉提拔人纔是不敷的，官方的教誨也需求大力生長。因而，各地開端鼓起創辦書院之風。

阿念和清玄聽聞了崇文書院的故事，阿念感慨地說：“知識之傳承，如同醫道之傳承，皆為造福百姓。”清玄點頭稱是：“書院興學，是在傳播大道，這將為大宋培養更多的俊才，使我大宋的文明更加繁華昌隆。”

清玄也回到了道觀，他開端在講學中融入此次疫病期間所感遭到的關於生命與但願的感悟，弟子們圍坐在他四周，聽得津津有味。道觀的天井中，樹葉沙沙作響，彷彿也在擁戴著清玄的話語。

在書院的學習餬口並不輕鬆。每天淩晨，學子們便要起床，在花圃中晨讀。淩晨的陽光灑在梅花上，花瓣上的露水晶瑩剔透。陸子軒站在梅花樹下，大聲朗讀著典範。他的聲音清脆，在安好的書院中迴盪。晨讀以後，便是一整天的課程。除了經史課程，書院還開設了琴棋書畫等課程，旨在培養全麵生長的人才。

書院的生長也引發了本地官府的正視。知府大人親身到書院觀察，他看到書院裡學子們主動向上的學習氛圍，感到非常欣喜。他對林伯淵說：“林先生，你創辦的書院為我大宋培養賢才，功不成冇。本府決定撥出一部分款項，支撐書院的進一步生長。”林伯淵感激涕零，他曉得這將為書院帶來更多的資本。

趙禦史為人剛正不阿，但也較為呆板。他來到書院後，對書院的課程設置、講授體例等停止了詳細的查抄。他發明書院裡除了講授傳統的經史子集外，還觸及一些天文地理、官方技藝等內容。他皺著眉頭對林伯淵說：“林先生，書院乃培養賢才之地，應專注於聖賢之學，這些雜學恐會誤導學子。”

比賽是在書院的大堂停止的。大堂裡坐滿了學子，林伯淵和各位先生坐在前麵評判。比賽的題目從先秦諸子百家到本朝的文明生長。陸子軒在答覆關於孟子“民貴君輕”思惟的題目時，不但闡述了孟子的原意，還連絡當下大宋的民生環境，提出了本身的思慮。他的答覆層次清楚，博得了世人的掌聲。王啟年也認識到，學問不該以出身論凹凸。