實際的學習偶然是古板的，特彆是在曉得這類實際並不符合當前實際的時候，這類古板的學習就更加令人感受有趣。不過近似如許的課程還不能不上，教官會對每堂課的環境做記錄，如果有學員達不到校方製定的標準，將來是要受處罰的。

說實話，在軍事黌舍學習了一週多，鮑裡斯發明瞭一個很嚴峻的題目，那就是教官們的講課內容，精確的說，是目前蘇聯軍隊中的支流軍事思惟，較著偏於掉隊。教官們的軍事思惟，在打擊方麵，還逗留在依托馬隊作戰處理計謀、戰術任務的階段，而在防備方麵啊，則首要側重於修建築壘工事抵抗仇敵的被動防備階段。至於在諸兵種結合作戰的思惟方麵，他們還是僅僅把坦克、裝甲車作為援助步兵打擊的戰術設備，乃至於36年方纔組建起來的一批機器化軍，又在前年被打散了。

大縱深、大兵團作戰計謀思惟，是圖哈切夫斯基元帥至為推許的軍事計謀思惟，而在蘇聯的軍隊體係內，疇昔，也一向是由圖哈切夫斯基元帥在搞大兵團以及諸兵種分解扶植的。及至圖哈切夫斯基元帥被定性為“蘋果”，並由此被處決以後，這類計謀思惟也隨之被束之高閣。以後，跟著巴甫洛夫從西班牙載譽返來，宣稱坦克隻能協同步兵作戰，而不能伶仃實施打擊，圖哈切夫斯基元帥的計謀思惟被完整摒棄，諸多建好的裝甲軍隊、坦克軍隊也接踵被閉幕。

軍事黌舍的課堂都是幾十年前修建的老修建了，到處都破敗落落的。鮑裡斯地點的班是第23期步兵批示培訓班，課堂在黌舍集訓操場南側的最後一排，課堂的前麵是一個大水塘，寒冬時節，全部大水塘都被冰封了，每日裡都有小鎮的住民在冰麵上鑿洞垂釣。上課的時候，鮑裡斯最喜好做的事情就是看著窗外的冰河發楞。