鮑裡斯精力頭實足的坐在本身坐位上，他感覺自從進入軍事黌舍培訓以來，隻要明天這節課才令他感受有點意義。是的，他固然不附和列昂尼德上校不識時務的做法，但卻非常附和大兵團、大縱深作戰的計謀思惟。影象中，現在看上去無窮風景的巴甫洛夫同道，貌似在蘇德戰役發作後不久就被斯大林槍決了，其大要有啟事，是他對西方麵軍的批示倒黴，導致幾近全部西方麵軍被德軍圍殲，但鮑裡斯思疑，這此中必定也有他所倡導的軍事思惟的原因。

說實話，在軍事黌舍學習了一週多，鮑裡斯發明瞭一個很嚴峻的題目，那就是教官們的講課內容，精確的說，是目前蘇聯軍隊中的支流軍事思惟，較著偏於掉隊。教官們的軍事思惟，在打擊方麵，還逗留在依托馬隊作戰處理計謀、戰術任務的階段，而在防備方麵啊，則首要側重於修建築壘工事抵抗仇敵的被動防備階段。至於在諸兵種結合作戰的思惟方麵，他們還是僅僅把坦克、裝甲車作為援助步兵打擊的戰術設備，乃至於36年方纔組建起來的一批機器化軍，又在前年被打散了。

這位上校同道先容本身的時候顯得很安靜，也很簡練，可鮑裡斯的內心卻不平靜，因為對有著宿世影象的他來講，上校本身我先容的名字實在是太熟諳了，它曾經呈現在前蘇聯一係列衛國戰役題材的電影裡，由其所帶領的那一場發作在第聶伯河一線的反突擊戰役，也作為一個典範戰例被列入多國軍事課本。

明天的環境有些特彆，疇昔一段時候為步兵批示培訓班代課的教官換了人，換成了一個身材高大但卻很肥胖，留著一頭褐色捲曲短髮的中年人。

能夠說，在目前的蘇聯軍中，巴甫洛夫的軍事觀點是占有上風的，而列昂納多上校在這類局勢下，卻大談大兵團、大縱深作戰的軍事計謀思惟，也難怪在場的學員們會群情紛繁。

列昂尼德上校的講授並不是多麼的高深，他連絡蘇芬戰役中第7個人軍、第13個人軍的作戰實例，簡樸而直白的講授大兵團、大縱深作戰的計謀要點。

就是這位列?格?彼得羅夫斯基上校同道，幾乎在大洗濯中被處決，最後幸運冇死，得以重回虎帳，成果就在包抄斯摩棱斯克的戰役中，仰仗一場標緻的反突擊，由斯大林親身嘉獎，從上校直接晉升為中將。固然他最後還是捐軀了，可仍舊成了一個近似傳說般的存在。

“.方麵軍是為停止大戰役而臨時構成的打擊個人，”對學員的群情，列昂尼德上校置若罔聞，他持續著本身的講授，“該當由三到四個個人軍組建而成，其感化是實施戰役級彆的突擊，而計謀性的打擊，則由數個方麵軍協同完成”

“作為你們的臨時教官，明天的第一課，我將以正在停止的，針對芬蘭納粹個人為目標的戰役為例，與諸位學員切磋一下大兵團、大縱深作戰的戰術要點，以及在這類作戰過程中，步兵序列的批示題目。”簡樸的自我先容完成以後，列昂尼德上校緊接著說道。

目前，鮑裡斯需求做的，就是在軍校學習階段給本身贏取資格，爭奪把本身的軍階再往上提一提。如果能夠的話，他想由一名批示員轉行做軍事委員，考慮到這條路不是那麼輕易走，他也有第二手的籌辦，那就是離開步兵的序列，轉去做一名炮兵。他以為，比擬起步兵來，始終處在火線的炮兵，在疆場上存活下來的概率要較著大很多。