看著麵前的少年，譚嗣同先沉吟半晌。而後說道。

凝睇著單身站於書院中的門生，譚嗣同不由有些茫然，或許，他能夠喚醒一小我、十小我、一百小我的民族認識，在這些少年的心中埋下民族的影子，終究讓他們踏入反動的陣營，但是他如何喚醒億兆百姓的民族認識，讓他們認識到本身的身份，明白本身的本源。

“那，那國朝呢？”

江濤小小瘦瘦的，個頭不及成人的耳根，但舉止持重，冇有凡是的未成年的孩子的羞怯感，令人感覺他有一種既聰明又妥當的天賦。

望著如有所思的江濤，譚嗣同略作思慮後，又持續說道：

江濤點頭說：

對於年不過16的江濤來講，先生話中，有太多的東西他一時冇法瞭解，但是他的腦海中卻忍不住將巴爾乾引作中國，將奧斯曼引作滿清。

在詢出聲的時候，江濤隻感覺腦海中一陣翻滾，國朝呢？國朝又是甚麼模樣？

蹙眉思考中，譚嗣同不由想到彆離年餘的唐浩然，客歲，兩人於天彆離，唐浩然去了朝鮮，而他則從直隸往南，沿途探友、交友新友，於朋友的書院中授學，其間亦交友不了誌同道合之士，當完整敞高興防以後，他才發明，在朋友當中視滿清為賊寇者遠非他一人，此中亦有很多人思惟與本身不異。

冇有更多的“引誘”，有的隻是讓其本身去貫穿、深思，當江濤分開先生的房間時，他手中拿著那本《明夷待訪錄》，卻覺書重千鈞，

此時，思考著這個題目，譚嗣同整小我完整墮入一種莫名的哀思當中，他冷靜的站在那邊，他不曉得答案在甚麼處所，也不曉得若那邊理這個題目。

“奧斯曼者，於外族行以苛政，課於重稅、抑其文明，其儲存尚且勉強，又談何強大？外族之虐，在於全不問他族之死活，所慮者獨一族之私，若他族意欲強大，必先行民族之束縛，至於彆的皆是空言。”

兩百五十五年的愚民、兩百五十五年的奴役帶來的創傷如何消弭？

江濤撲閃著黑亮的眼睛說：

“如果，子然，他，他會如何做呢？”

“譚先生的修改，我必然當真研讀，如有不明之處。我也會再來向先生就教。明天我想趁這個機遇向先生請教幾個題目。行嗎？”

“你說的有事理，但不完整對。起首，巴爾乾諸地與土耳其人，一無血脈之聯絡，二無文明之傳承，土耳其崛起於近東，憑軍威侵入歐洲而得巴爾乾之地，其非同種，又豈能一心？。如果一產業中，所謂家父老，不過是入家之匪，趁家主病時，殺家主而奪家，差遣家中小童為仆為役，口稱一家，卻又各式防備，小童稍做不滿，既憑以暴力行以殛斃，這又豈是一家？”

“譚先生的指教我明白了。另有一事我想叨教。為何於奧斯曼治下，巴爾乾諸位民不富？”

“子然，你會如何辦？”

想到史乘中的諸樁筆墨獄，以及修四庫全書時朝廷焚書數萬，土耳其如此是，滿清亦是如此是，蠻橫征服文明，先毀其之文明，以做奴役、覺得差遣……先生的話不住的江濤的腦海中翻滾著，在這一刹時，他彷彿感覺疇昔十數年所學，儘毀於徹夜。

“門生見過譚先生！”

看著麵前似處於掙紮中的門生，譚嗣同並冇有直接答覆他的題目，而是用奧斯曼與巴爾乾做了答覆，看著凝眉思考，那目中儘是迷惑與不解的門生，他起家從一旁的書架上拿出一本書。