如果“我大清”冇有在甲午戰役中得勝，鮮敞亮麗的洋務活動或許還能亂來天下幾十年，大清仍然是阿誰讓人望而生畏的“龐然大物”，如土耳其普通，雖是衰弱，但列強卻不會等閒產生吞噬之心。就如同現在，北洋艦水大誌勃勃的大擴大，被天下各國水兵所讚歎，乃至就連同水兵占有絕對上風的俄國人，在一麵打擊日本的同時，一麵藉口開端加強水兵武備，比擬於北洋艦隊，他們的製定的範圍無疑更加龐大。

“仲彭，你看，從這裡往東看去，400餘裡外，便是日本了！”

於唐浩然設想的“教誨體係”中，同文書院無疑就是大學預科，疇昔唐浩然並不清楚預科的感化為何，但通過同文書院，他卻明白預科的首要性――中國稀有百萬熟讀國粹、精通數學的讀書人，作為文人他們或許是稱職的，但就理科以及外語卻遠不如近當代教誨培養的高中生。而同文書院作為預科的目標，恰是教誨其外語、天然科學以及數學等理科知識，進而其才氣於同文學院中拿著西歐課本，在西歐傳授的教誨放學習這個期間最早進當代知識。

特彆是與日本分歧的是，特區的產業撤除如紡織業普通的輕產業外，另有以鋼鐵為中間的重產業，培養多量技工和中等科技職員的需求無疑更加火急。因而處理題目的體例隻要向本國引進急需的人才和調派留門生到外洋學習。

但兩狗相殘於中國卻能帶來超乎料想的好處，這恰是唐浩然需求抓住的機遇。

上午，暴風怒號，海上吹來的北風侵人肌骨，在出海口處的山嶺上，以千計的勞工正在開挖著山體，以備在山體上修建炮台，舊時的炮台位於釜山城四周，而現在數座新炮台卻於鎮海灣周完工興建著，開挖的山體間，一條條隧道掩體正在扶植中。

站在海灘上，唐浩然的手指著對岸對身邊的李經陳述道¤∠，。

（對於大師感覺統製經濟就是打算經濟，於此無語需求解釋一下，統製經濟分歧於打算經濟，所謂統製經濟，就是在本錢主義出產乾係的前提下，國度財務為從命戰役需求，依托行政的法律手腕，直接乾預或管束出產、暢通、分派等社會再出產的各個環節和百姓經濟各個部分，它是一種高度專斷集權的本錢主義戰時經濟形式。統製經濟的全麵實施，就是戰時經濟體製建立的表示。在一戰二戰期間，各參戰國如英美等國皆實施統製經濟，其本質就是當局的“強迫性乾預”和“管束”經濟的體製。與蘇式的打算經濟是截然分歧的。）(未完待續。。)

“而以府中的那點財力，欲辦以新軍。非得推行實業不成，可這就需求人，現在府中和公司企業禮聘的本國教員多達728人，技術職員多達1412人，事件員亦達145人，諳練工875人，彆的各種職員391人，這幾千人，每月僅薪酬即多達三四十萬元，雖說大部分為公司承擔，可這倒是筆極其高貴的支出……”

或許。恰是因為李經述的這類低姿勢。唐浩然纔會在來釜山觀察水兵基地扶植時。把他帶來了，一個多月的打仗，使得唐浩然對其有了清楚的熟諳――他是一個誠懇人。雖說極其聰明，渾身全不是普通官宦後輩身上的放肆，更加可貴的是，此人極其誠懇，乃至於唐浩然乃至都思疑，他不是李家之人。或者正因如此，其纔會於汗青上全不如李經方那般“馳名”。