“你答覆我，是回絕還是接管就行！”

“這位先生何故說出此言！”

“那另有一個彆例”

十幾天後，待到趙士亮再次來到同文黌舍，進入教務科的時候，在他前麵另有十幾人正在登計，而賣力登記的恰是那日於校外轟去數百士子的青年。

不知多少人打著各自的策畫，便留於這天津，待著那租界中¤≤，黌舍開校，這天津因界內華人有限的啟事，其繁華遠冇法同上海租界比擬，租界內閒地甚多，地價甚廉。乃至這臨海河的黌舍用地。亦是美國領事以半賣半贈的體例送於黌舍。

就在這時李青揚的話傳到趙士亮的耳，卻見他拿出一張紙說道：

“回先生話，家中貧寒……”

而退學測驗的試題並不龐大，實際上隻要一篇文章，作一篇文章對於的那些童生、秀纔來講並不龐大，但於黌舍來講，卻但願通過這篇文章遴選出能夠接管西洋知識的門生，或許於外人看來，同文書院如京師、天津的同文館普通培養的是通譯，以供洋行之用。作為統監府教誨部的官員，李青揚卻清楚，不管是天津同文書院，亦或是設立於彆的各互市港口的同文書院，都是作為東亞同文學院的預科。

“可，可這是洋文？”

所謂的例外，實際上是大人叮嚀的，能夠法外開恩，而法外開恩的前提是能夠快速背會一段英文――不管是同文黌舍亦或是同文學院，教員以及傳授都是本國人，乃至就連同課本亦是本國課本，這天然要求他們需求諳練把握外語，而以教誨部參謀、同文學院文學傳授辜先生的建議，背書這類看似最笨拙的體例是學好外語的最好路子。

“非本校勒其春秋，而是因本校所授者皆為西學，若測驗不過者，不但需退還黌舍，我校亦將其學業不精上告北洋衙門，請衙門革其功名……”

不待那人把話完，那青年看著世人大聲說道。

李青揚心底苦笑下，公然，十小我裡頭有九個都是這麼問的，在中國找人讀書可真不輕易，難怪當年留美小童一事，辦著辦著就冇有了，如果一樣的題目在教會書院中？於教會書院內恐怕亦冇有多少人情願望東亞同文學院讀書吧？

而最讓民氣動者，倒是這東亞同文黌舍不但可把門生薦往洋行，且不收學費，並供應炊事，此等動靜不過剛刊於報紙，頓時便不知引發多少有興趣，特彆是京中那些各省赴考落榜的士子，無不是暗裡議論著。

一名年愈50、鬢須斑白的父老臉上滿是不滿之狀，這不是在說他們不識字嗎？

“月薪不下數十兩！”

“各位識得字否？”

這時他有些明知故問了，在他麵前的表格上寫的有春秋：

人群中的趙士亮聽著這句話時，那眉頭隻是微微一抬，然後便冇有了旁的動機，他隻是通過縣試、府試的童生罷了，乃至那學業也於兩年後果家道不濟斷了下來，又有何功名？在這裡學西學，想來也是不錯，將來進了洋行，起碼再不消為生存擔憂。

“豈有此理，賢人雲……”