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對於蕭然如此快就交卷，有人憐憫之，有人嘲笑調侃之，也有人昂首看了一眼便不在體貼，另有人底子冇當回事兒的。

“本覺得這小子能夠突破靈水縣十幾年來冇有呈現華清燕大考生的記錄，但是冇有想到……”周誌海搖了點頭，冇有持續講下去。

“他能夠是冇臉見你。”彷彿想到了甚麼，郭同君一臉嚴厲隧道。

7月20日上午9點，靈水縣第一中黌舍門口。

“有幾個還能夠。”周誌海聲音降落隧道。

“當年這小子是我們縣裡最有能夠考上華清燕大的門生，全校教員都在存眷著他，隻是冇想到最後掉鏈子啦，好好的不學，偏要學人家早戀。”郭同君非常恨鐵不成鋼隧道。

“我是在乎這個麼？我內心難受的是，這小子這十年來都冇有聯絡過我，返來了也不來看望我這個教員。”周誌海憤恚隧道。

不管他們有何種分歧的設法，但有一個共同的處所就是，他們曉得又少了一名合作者。

“還能是哪個，就是阿誰。”周誌海道。

靈水縣第一中學在二十年前曾經光輝過。

蕭然拿到的是兩張試卷，一張數學試卷，一張教誨心機學試卷。

另一名女教員，則開端遵循各位招聘教員的準考據號發放試卷。

“測驗考得好，不代表教書就能教得好，他想在那裡就在那裡吧。”周誌海頓了頓說道。

同時，縣教誨局網站還公佈了被任命的50名教員以及對應的黌舍，蕭然被任命的天然是靈水縣第五中學。

“或許吧！”周誌海歎了一口氣。

“哪個蕭然？”郭同君愣愣地接過，一臉蒼茫地問道。

如果有一台機器監控著這些考生的臉部神采，那麼從他們的臉部神采和行動就能看出他們的心機活動。

這類程度的測驗，對蕭然來講還真不算甚麼。

數學題目都很根本，但深度較深；教誨心機學則主如果教誨案例闡發。

看這些招聘者的春秋，大多都是應屆畢業生，隻要少數看起來年長一些的，估計就是往屆的，或者像蕭然如許半路轉行的。

“你是厥後才考到五中來的，我一開端就在五中教書，當年蕭然這小子剛上初中時，我就熟諳他啦，初中物理也是我教的。”周誌海回想道。

“老周，本年新來的教員有冇有好苗子？”一名年近50的中年男人走了出去，對著一名大腹便便，帶領模樣的中年男人問道。

“以我對他的體味，他估計會挑選去五中。一方麵是你我都分開了五中，另有趙川校長，以及其他任課西席，根基都走了，冇剩下幾小我啦，他去五中不會晤對這些昔日的教員；另一方麵，五中是他的母校，他對五中的豪情還是很深的，去五中，也算是回報母校的恩典啦。”周誌海闡發道。

入職時候則是7月23日。

“老周，那些事都疇昔這麼多年啦，你如何就還放不下呢？”郭同君安撫道。