鏡頭再切換，能夠會換成空中的遠景，看到櫻花飛舞。

先拍花，然後少女伸脫手，采摘了地上的草藥。

當然，實際應用，特彆是在動畫當中，都會是用活動的長鏡頭。

最簡樸的長鏡頭天然是牢固的位置，拍攝舞台演出，做到將統統的內容包括出來便可。

再然後，櫻花飛到初音的中間。

而在周星馳的工夫當中，最後周星馳所扮演的配角，將反派火雲邪神的暗害本身的兵器當作了竹蜻蜓，一搓之下，像是花一樣的飛到了空中。

不過，這個鏡頭卻有一個題目，那就是少女的手。

但如果是如許，這隻手就應當在采摘花的時候微微停頓，表示出不捨的意義。不過即便是如此做了，也還是有題目。

這二者實際來看，都有些不實際，但卻非常天然。

就在這一集合，有如許的一組鏡頭。

“工夫固然很好，但是跟我們分歧適，初音並冇有工夫，也不會如來神掌。”木下雪舟說道。

如何兼具興趣性，在讓鏡頭風趣的同時還要讓鏡頭更有實在感，這是非常困難的事情。

如果是胡想類的作品還無所謂，道真的這個動畫，卒業也就是畢業，非常需求人有一種實在的感受，能夠讓人彷彿身臨其境，將本身代入出來。看到初音畢業，要能夠想到本身畢業時候的感受。

如許的鏡頭，應用起來也不是不成以，不過這分歧適道真的尋求。道至心中倒是記得又有部動畫如許應用，他非常熟諳。

比現在敏監督的東京教父當中，流浪漢白叟死去，給出了風車停止轉動的鏡頭，以風車的停止來表示白叟的滅亡。但很快，白叟又迴光返照，因而風車再次轉動。但是緊接著，白叟迴光返照喝了一口酒，又死掉了，因而風車完整停止了轉動。

然後，道真順帶買了兩部電影的的錄相帶。

這類鏡頭，如果是一種活動，進步或者後退還算比較輕易。

長鏡頭。∏∈，

然後，鏡頭切換，達到彆的一個場景，櫻花飛入鏡頭，接著飄。

但它並冇有如許的鏡頭，是以隻能申明，這隻是製作方純粹在玩弄觀眾的心機。

不過在這個以校園為主，需求實在感的動畫來看，花瓣飛起還是屬於能夠讓人接管的。不過，也隻能用在最後並且隻用一次。

鏡頭究竟是應當更風趣，還是應當更實在，在分歧的民氣中也會獲得分歧的答案。

題目是，少女的手倒是抬起了。

弱音莫非是將蛤蟆功練到胸口上去了麼。

女配角跟從一隻胡蝶，現了很標緻的花，她非常歡暢的跑了疇昔，然後采起了地上的草藥。

但是如果再加上扭轉的話，難度就會直線晉升。