自從開學，劉忙就冇有一次往寢室拿書包的，初中的時候放學他是要背書包的，不是因為他當時是好門生，而是為了掄書包的時候手中需求兵器。

劉忙又看了一眼公理人魔溫雪同窗，對方眼神閃躲，明顯擺佈難堪，心中一笑，張口道：“既然冇人反對，那我們就聊談天，同窗之間的相互交換也屬於學習的範圍，對吧。”

在劉忙覺主的一番鼓勵下，老驢先把手舉了起來，接著是竹葉青、鐘紫楓，然後三嬸、耗子、風雅嘴等人都舉起了手，繼而分散到全班。先舉手的另有些躊躇，但看到越來呼應的人越多，內心膽氣也壯了，手也越舉越高。

<!--作者有話說editorbyjack2014-09-19-->

早在千年之前，就曉得要因材施教了，現在天，一樣的守則，一樣的行動標準，教誨的成果是因教施材――不管孩子有甚麼樣的設法，十足扼殺，脾氣各彆的門生顛末量年教誨的浸禮以後，都成了流水線出來的同款產品。這類填鴨式的灌輸教誨，劉忙逃幾堂課的確能逃的義正辭嚴。

對於劉忙，老盧早就有了心機籌辦，不過現在還是被氣得不輕，幸虧這個門生早就給本身打了防備針，並且那百試不爽的碧螺春實際讓他實在怒不起來。

底下七嘴八舌，劉忙也聽不出個數，因而本身發起：“前次說到我們想要一個甚麼樣的班級的題目，不過半途被攪合了，那麼明天就接著這個話題聊吧，好不好？”

“你們反麵我聊，冇乾係，那我和你們聊聊吧，哦，不，先等等，問一下大師的定見，大師想持續學習還是想聽我扯淡？”

“傳聞明天晚自習開起班會來了？看來你還挺能講的，明天我就聽聽，你為甚麼早退。”老盧看似責備，但眼裡竟暴露一絲笑意。底下的同窗聽聞也放動手中的筆，眼睛亮了起來。

“至於說為甚麼早退，我不想找藉口，啟事很簡樸，我小我的時候安排和黌舍的不太分歧，並且還不想讓步。在我看來，和無所事事的早自習時候比擬，充沛的就寢要首要的多。比如說明天，我錯過了早自習，但我並冇感覺本身落空了甚麼，相反，明天淩晨我夢到了一個斑斕的女孩兒，她正對我笑時，好夢被鬧鐘打斷了，讓我感覺有些可惜。”

“學習。”六餅兩個字出口，同窗們頓時對他瞋目而視，頓時讓六餅打了個顫抖，頓時改口道：“聊聊也行。”

以是，第二天早上，三嬸叫他起床時，他說：彆吵。六餅奉告他早自習就要來不及的時候，他說：你們先去吧。按打算劉忙籌辦睡到7點半再去上課的，但是冇了夜餬口，加上早上哥幾個稀裡嘩啦的噪聲，如何也睡不著了，成果很讓人遺憾，隻早退了20幾分鐘。

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