地理教員點點頭：“在我辦公室裡鎖著。”

“來，來，來，大師都看看，這但是一個十六歲孩子畫的天下輿圖。我先申明啊！這是謝浩然在冇有任何圖冊對比環境下本身畫出來的。另有，這張輿圖他已經送給我了，任何人都不準跟我搶。你們看的時候重視點兒，彆給我弄壞了。我籌算帶回家找裱糊店做好了掛起來的。”

汗青教員不由得倒吸了一口冷氣：“老馬，有這麼誇大？”

英語教員嘴巴張得老邁：“這是真的嗎？天下上統統國度的都城和首要都會，全數加起來，該有好幾百個了吧？”

陶樂嘻嘻哈哈開著打趣：“老張，莫非你給了他一個分歧格的分數？”

汗青教員在中間打斷了他的話：“馬教員，你就長話短說。對謝浩然平時學業程度測驗這個題目，你是甚麼定見？是情願出份題目給他做？還是直接給他等次評級？”

坐在近處的英語教員聞聲了他們的對話，湊過來，獵奇地問：“那孩子的功課如何了？冇有定時完成？”

生物教員似笑非笑地看著他：“要不如許，我把講授綱領和講義給你，你來出題，如何樣？”

謝浩然前次在省級書畫國粹大賽上出儘了分頭。他的繪畫和書法功底毋容置疑。何況美術成績不計如高考分數。如果不是報考藝術類院校的話，考生也底子用不著在這方麵下工夫。

輿圖很精彩。曲折的大陸邊沿線條用碳素筆勾畫出來，冇有任何潤色與著色。圖紙上密密麻麻寫滿了多達數千個地名。此中包含洲際大陸稱呼、國度稱呼、首要都會稱呼，以及首要的運河關鍵、海峽、群島、戈壁等等。

“我當然要給他一個“A”。”