生物教員不肯意過量解釋：“等會兒你們看了就會明白。我去去就來。”

剛走到門口，剛好遇見拿著輿圖回到校長室的地理教員。她隨口打了個號召，抱著筒狀的紙捲走出去，在桌麵上攤開。

生物教員從椅子上站起來，快步走到於博年麵前，俯下身子，低聲道：“於校長，我去辦公室拿點兒東西，很快就返來。”

有些生物功課需求畫圖。

汗青教員仍然有些不太斷念，半開打趣地說：“老張，《植物》課程要到高二纔開端上。謝浩然這小子就是個妖怪，現在我們這些任課教員都要個人陣亡了，你可得果斷守住最後一塊陣地。就給他出點兒《植物》課的題，好好考考他。”

政治教員姓馬，是個不苟談笑的中年人。他坐在於博年劈麵，插進話來：“小文（計算機教員）和小李（通用技術教員）的設法我能夠瞭解。謝浩然阿誰孩子在學習上很有天賦。我就說說我教他政治課的感受吧！大師都曉得，我這門課實在不難，隻要肯花時候，死記硬背，測驗的時候光是拿下填空和挑選題的分數，就足以合格。但是闡述題就不一樣了。那需求對政治題目有全麵，乃至是體係性的深切體味。另有……”

於博年道：“費事你去拿來給我們看看。”

那是一個年青的女西席。她捂嘴笑笑，搖點頭：“恐怕我要讓校長絕望了。”

麵對這些在一刹時竄改了態度，彷彿被謝浩然用無形糖衣炮彈擊中的任教教員，於博年隻能苦笑。

在陸地以外的部分，標緻流利的鉛筆字注瞭然各處洋流、季風方向與每年的產生時候、馳名的海溝長度與深度，以及該地區（該國）的特產。

地理教員看了他一眼：“統共有兩千多個，我冇有細心數。如果我說我們海內的都會，或許你們會感覺冇有壓服力。謝浩然當時趴在桌子上畫了兩個多鐘頭，都會稱呼標註的非常當真，就連圭亞那這類小國度也冇有遺漏。厥後我查抄過，精確率百分之百。”

“這個還不算甚麼呢！”

汗青教員在中間打斷了他的話：“馬教員，你就長話短說。對謝浩然平時學業程度測驗這個題目，你是甚麼定見？是情願出份題目給他做？還是直接給他等次評級？”

生物教員很當真的答覆：“如果能夠的話，我情願給他兩百分，乃至更高。看看這些功課，這是一個高中一年級孩子的平常功課。我教書這麼多年，從未見過這麼細心，這麼標緻的畫圖。於校長之前說是有門生要求跳級的時候，我就模糊猜到能夠是謝浩然。隻是我如何也冇有想到，他竟然這麼優良，連你們都感覺冇需求再給他伶仃出題，學業程度測驗直接給他最高分。”

政治教員必定地點點頭：“如果謝浩然現在報考國度公事員，他的筆試，特彆是《申論》部分，絕對能夠拿到最高分。”

生物教員簡樸的解釋道：“謝浩然的功課。”

於博年有些奇特：“老張，你要拿甚麼東西？”

地理教員的話還冇有說完：“你覺得光是會畫一張輿圖，就能讓我把充公的書還歸去？那學地理有甚麼用？還不如多花點兒力量，多培養幾個美術學院的門生。謝浩然在紙上畫好了完整的天下輿圖框架，然後他從我們國度開端，畫出了統統國度的鴻溝，在對應的位置標註上都城名字，以及地區內的首要都會。”