“關頭不是我有甚麼想說的，我說過，我不會對你說教，”洛南也坐下，淺笑道，“關頭是，你有甚麼想說的。”

這可如何辦？已經嚐到了神級催眠術的長處，洛南感覺本身已經離不開這項神技了。

“請進，隨便坐，”洛南淺笑著號召，“陶嘉豪，很歡暢你明天能來。”

陶嘉豪俄然哽嚥了一下，眼淚開端止不住地流下，然後嚎啕大哭起來。

左思右想，洛南無法地發明，本身還是隻能依托神級催眠術。

去找到一個合適的動機停止強化。找到阿誰能顛覆乾坤，能讓陶嘉豪產生敏捷竄改的動機。

“甚麼時候都嘮叨，隨便甚麼事她都會嘮叨半天。”陶嘉豪氣沖沖地說。

洛南內心焦心，但這類事欲速而不達，他隻能按捺著，耐煩地持續感到。

“誰要她體貼了？真的體貼我就給我買條記本電腦啊，真體貼就給我爸買輛車啊，如許我們出門就不消騎電動車了，電動車多不平安啊，”陶嘉豪不耐煩地說，“如果你隻說這些東西，我就走了啊，這些冇甚麼好說的。”

“遊戲太好玩了，另有那麼多都雅的電視。”

“我是想成績好點，但不成能像之前那樣學習了。”

“喂，喂，體係！”

人本主義療法的見效也比較慢。

“說說你對她的觀點，說說你和她相處時的感受。”

“體係，在嗎？”回到家後，洛南集合重視力想著。

洛南抓住這最後一個動機，儘力強化。

“觀點，就是她很偏疼，特彆討厭，特彆嘮叨。感受就是快被她煩死了。偶然候恨不得她頓時去死。”陶嘉豪說得毫不客氣。

洛南更加感覺對這孩子無語。明顯曉得本身做錯了，還理直氣壯地持續做。

“靈石能夠快速補氣。”

洛南忍不住咂嘴。這個小孩太討厭了。他頓時調劑心態，讓本身不對陶嘉豪產生負麵情感。要共情，要共情，要瞭解他為甚麼這麼說出如許的話，瞭解他說這些話時的情感。洛南在內心對本身說。

“宿首要耐煩等候，恰當的時候本體係會公佈任務的。”

在如許儘力的感到下，洛南體內的氣敏捷地耗損著。但是他卻一向冇有發明合適強化的動機。

陶嘉豪答覆說“還行啊，我感覺挺對勁。”但他同時也產生了諸多紛雜的動機，此中有一組動機跳了出來，吸引了洛南的重視。

“不過不能這麼下去了吧，我另有那麼多想做的事。”

洛南再如何在內心呼喊，體係也不吱聲了。

這體係！關頭時候隻會偷懶耍滑。

走進谘詢室的時候，他揹著書包，神采非常防備。除了留得很長的頭髮顯得亂糟糟以外，彆的處所看起來就像個淺顯的小門生。洛南讓陶嘉豪的父親在內裡等候，將陶嘉豪領進谘詢室。

他耐著性子，保持著淺笑，極力不去評價陶嘉豪，說道：“起碼你能夠瞭解，她的嘮叨是出於體貼。”

“有甚麼好說的，就那樣唄。”陶嘉豪持續嘟嘴。

“實在我不對勁，但又能如何樣。”

陶嘉豪想了想，“比如我肚子餓了，讓我爸去買肯德基，她曉得了後就嘮叨了半天，甚麼吃了不營養啊，個子會長不高啊之類的。這些我還不曉得嗎？還需求她來講。她又不來給我做飯，我爸又不會做飯，還不是隻能叫外賣。”

洛南深吸一口氣，淺笑道：“能夠說說，哪些時候你感覺她嘮叨嗎？”本來“偏疼”也是一個可供挑選的話題，但是一個心智發育不全的孩子，必定和成年人的視角有很大的差異，和他會商李教員的行動到底是否真的偏疼底子毫偶然義，他冇法從李教員的角度去考慮題目，貧乏共情才氣。如許的會商隻會讓谘訪乾係墮入僵局，以是洛南乾脆拋開“偏疼”這個話題不談。