每小我的動機都是紛繁龐大，即便是陶嘉豪這麼小的孩子也不例外，幾近每秒都會冒出幾個動機，有的轉眼即逝，乃至都冇被認識到，有的則會持續一段時候。

陶嘉豪想了想，“比如我肚子餓了，讓我爸去買肯德基，她曉得了後就嘮叨了半天，甚麼吃了不營養啊，個子會長不高啊之類的。這些我還不曉得嗎？還需求她來講。她又不來給我做飯，我爸又不會做飯，還不是隻能叫外賣。”

“那也能夠叫營養均衡一點的外***如蓋碼飯之類的吧。”

去找到一個合適的動機停止強化。找到阿誰能顛覆乾坤，能讓陶嘉豪產生敏捷竄改的動機。

陶嘉豪俄然哽嚥了一下，眼淚開端止不住地流下，然後嚎啕大哭起來。

認知-行動主義療法也分歧用，這類春秋的小孩子心智還不成熟，冇有成年人的認知才氣，過分自我中間，難以修改他們的認知。

他耐著性子，保持著淺笑，極力不去評價陶嘉豪，說道：“起碼你能夠瞭解，她的嘮叨是出於體貼。”

“甚麼時候都嘮叨，隨便甚麼事她都會嘮叨半天。”陶嘉豪氣沖沖地說。

“體係，在嗎？”回到家後，洛南集合重視力想著。

陶嘉豪也表示得越來越不耐煩，彷彿隨時會間斷谘詢，揚長而去。

“喂，喂，體係！”

“我冇甚麼想說的，我挺好的。”陶嘉豪像個淺顯的孩子一樣嘟起嘴。

洛南內心焦心，但這類事欲速而不達，他隻能按捺著，耐煩地持續感到。

“關頭不是我有甚麼想說的，我說過，我不會對你說教，”洛南也坐下，淺笑道，“關頭是，你有甚麼想說的。”

洛南再如何在內心呼喊，體係也不吱聲了。

洛南抓住這最後一個動機，儘力強化。

“誰要她體貼了？真的體貼我就給我買條記本電腦啊，真體貼就給我爸買輛車啊，如許我們出門就不消騎電動車了，電動車多不平安啊，”陶嘉豪不耐煩地說，“如果你隻說這些東西，我就走了啊，這些冇甚麼好說的。”

“有甚麼好說的，就那樣唄。”陶嘉豪持續嘟嘴。

走進谘詢室的時候，他揹著書包，神采非常防備。除了留得很長的頭髮顯得亂糟糟以外，彆的處所看起來就像個淺顯的小門生。洛南讓陶嘉豪的父親在內裡等候，將陶嘉豪領進谘詢室。

精力闡發見效太慢，本身必須在幾次醫治後就根基處理陶嘉豪的題目，不然就會輸給程廣利。

“不過不能這麼下去了吧，我另有那麼多想做的事。”

“觀點，就是她很偏疼，特彆討厭，特彆嘮叨。感受就是快被她煩死了。偶然候恨不得她頓時去死。”陶嘉豪說得毫不客氣。