如果另有多的，能夠用來構造門生們停止修學觀光。

聽著陶大勤這一通算計，姚金枝感覺還挺實在的，點頭的同時放鬆了神采，看起來不是那麼擔憂了。

“還行吧。”為了讓姚金枝寬解，陶大勤算了個賬：“之前拿到的補償款有個二十五萬擺佈，厥後挖了個太歲，賣了十幾萬，加上爺爺留下來的三萬塊，我手頭上一共有個四十萬擺佈。”

“黌舍那邊承諾了？”

“黑佬，事情辦得如何樣了？”從縣裡返來，吃晚餐的時候，姚金枝體貼的扣問開了。

一家黌舍能不能順利的運營下去，牽涉到了各方麵的身分。此中，‘資金是否充盈’這一條，就算不能排在第一順位，也是一個絕對不容忽視的身分。

在包管了最根基的講授前提，即教職工的人為、講授樓、書籍桌椅等講授質料都有了包管的前提下，多出來的資金，還能夠用來興建活動場、圖書館等從屬設施，采辦各種嘗試質料等等。

恰是深知這一點，以是，很多黌舍都會設立‘三產辦’，或者是操縱黌舍裡臨時用不上的堆棧或者小樓弄個小型印刷廠，又或者把臨街的圍牆拆掉改建一溜兒門麵房租出去，總之，辦理者們老是會變著法兒為黌舍創收，進而補助到講授資金中去。

“一畝地要三到五方有機肥，你這一共十二畝，起碼也要四十方擺佈。還在有機肥不算貴，一方下來也就一百五擺佈，往少了算，六千擺佈，往多了算，也不會超越一萬。”

“蓋屋子，前前後後差未幾要花個二十萬擺佈，呃，這是算了傢俱和電器的總價。然後，種樹這事兒給黌舍那邊的酬謝一共是四萬塊。”

綜合這幾點身分，不可貴出結論――哪怕冇有人幫手牽線搭橋，哪怕是冒然找上門去，隻要陶大勤開價不是太低，黌舍那邊就不成能會回絕他的發起。

“另有樹苗，我算了下，一共十二畝地，遵循一畝地均勻五十五棵樹來算，攏共要買六百六十棵樹苗，考慮到成活率不成能達到百分之百，加上前麵用來補種的，就算七百棵吧。”

劉倩倩也幫手出了點力，她之前上學時的一個閨蜜，這會兒已經大學畢業兩三年，恰好也在那所高中裡當教員。

“就你會說大事理。”冇好氣的笑罵了一句，轉過甚來，姚金枝又有些擔憂的對陶大勤扣問起來：“黑佬啊，你一下子拿出幾萬塊來，手頭上的錢還夠用麼？對了，樹苗也要花很多錢吧？”

“承諾了。定了禮拜六，到時候，教員們會帶著高一高二兩個年級的門生過來，算算人頭數，差未幾有個五百人吧。”陶大勤笑著點點頭。

從這個角度來看，劉長河發起的‘聯絡黌舍，讓教員們帶門生過來幫你種樹’的發起，剛好就是一個不會違背原則的發起。

或許有人會感覺這個代價有點低――遵循商定，黌舍那邊會派高一高二的同窗們過來插手植樹，一個年級五個班，一個班均勻五十人，算下來就是五百人擺佈，三萬五千塊錢，平攤到每小我頭上，不過就是七十塊錢罷了。

起首，因為這件事是安排在了不消上課的週末，以是，站在黌舍一方的態度上來講，就不消擔憂這個活兒會影響到門生們的課業。

如果冇有這份兒誠意，哪來這麼詳確的安排？說句實話，把四萬塊錢一次性交給黌舍，他本身這邊就不消再管後續，比較起來，真的費事多了。