第二天淩晨上課時，方玉柳、鄭文順來到課堂，同窗們已曉得班長要開會了。因為方玉柳、鄭文順都到課堂，那班長就要開會，方玉柳、鄭文順站在擺佈聽著。每一次班長開會都是如許。

王行義說：“我此次插手各科比賽受獎後問局長，我要讀哪一科？局長說：歸正你理科能夠讀，理科也能夠讀。我本身以為歸正都一樣，讀理科好，讀理科也好。現在關頭是同窗們的題目，等拈鬮後，我再勸同窗們吧！”

葉仁吉斬釘截鐵地說：“班長讀甚麼科，我也讀甚麼科，永久跟著班長。”

其他乾部一齊說：“我們跟著班長讀理科。”

“說得對！”邱峻山說：“這教員調來調去也挺費事的。”

“我們考慮好了，班長讀理科，我們也讀理科。班長讀理科，我們也讀理科。”又有很多同窗異口同聲地說。

第十五中學，第二十中學，第二十四中學的帶隊教員和同窗回校後，向校長彙報了比賽顛末，並鄭局長的話，拿出獎旗交給校長。校長非常歡暢。因為他們中學每一年插手各科比賽，常常白手回校。此次能奪得一個學科三等獎就已非常歡暢，何況教誨局還給他們單位一麵獎旗！心中一歡暢，便也停止小宴，道賀一番……

邱峻山驚駭抽調的門生資質根本不好，會影響AA中學的名譽。便說：“目前AA中學帶領機構冇有完整，不如先抽二十名讀理科的門生過來，我校這二十名讀理科的門生就到鎮中學讀書吧！”

方玉柳、鄭文順聽了同窗們的話心中暗喜。以為全班同窗都要跟王行義，在王行義二年幫忙下，必然會多考上幾名大門生，AA中學、AA中間小學的名譽更好。全班同窗都是他們從小學一年拉到高中二年，若然插班，他們隻能教一個班，另一個班就冇法兼顧了。方玉柳佯以苦笑說：“這是各個同窗的本身挑選，當教員的又有甚麼體例呢？”

“既然你本身這麼說，我們也沒有體例。”鄭文順說。

王行義隻得苦笑地問方玉柳、鄭文順：“方教員、鄭教員，您們看要如何辦？”

鄭局長驚奇地問：“甚麼？以拈鬮來決定讀甚麼科？真是混鬨，把本身的出息當兒戲！真是前所未有的破天荒，傳出去的話，必被人們笑談群情。”

很多同窗一齊說：“我們如果分開了班長，就落空幫忙，那就更冇有但願能考上大學，以是隻能跟著班長，前程另有一絲光亮，不然，就甚麼也不要去想了。”

……

“哦！讀書王要讀理科！”鄭局長笑著問。

誰知這些同窗卻斬釘截鐵地說：“我們早就決定要主子長一起，即便棄本身所長取本身所短，也勝如冇有班長的幫忙而考上大學更加有望。隻要我們勤奮學習，又有班長的幫忙，我們就有信心，。隻是又使班長辛苦一點了。”

鄭局長長歎一聲說：“既然這事已成定局，那也好！歸正讀書王讀甚麼科都一樣，不但你我都不曉得讀書王理科好或理科好。即連讀書王本身也不曉得理科好或理科好。前天各科比賽後，讀書王問我要讀甚麼科？我說，你歸正理科好，理科也好，本身考慮吧！既然如許，我就從貴鎮抽出讀理科的門生二十名，讀理科的門生四十名，給AA中學加上一個班！你看如何樣？”

鄭局長曉得邱峻山的心機，一笑說：“比及讀書王這一屆高考後，貴校帶領機構或許會完整，目前多儘力吧！”