“這事你打電話問教誨局局長要如何措置！”方玉柳建議說：“局長必然會把鎮裡中學與AA中學的門生停止理科與理科更調，不然的話，四十名讀理科的同窗與二十名讀理科的同窗都不成一個班。”

第二天淩晨上課時，方玉柳、鄭文順來到課堂，同窗們已曉得班長要開會了。因為方玉柳、鄭文順都到課堂，那班長就要開會，方玉柳、鄭文順站在擺佈聽著。每一次班長開會都是如許。

“我們要跟著班長，班長讀甚麼科，我們也讀甚麼科。”全班同窗異口同聲地說。

兩個做鬮的同窗把鬮放在一起，讓王行義拈。王行義閉上眼睛，伸手拈了一個，展開眼睛，攤開一看，見寫著‘理科’。王行義把那一個攤開，上麵寫著‘理科’，曉得兩個同窗沒有作弊。便說：“既然拈上理科，就讀理科吧！那平時理科好，理科不好的同窗，我以為還是去讀理科，不要一時意氣用事，到時候噬臍莫及，給本身形成終天之恨。望這些同窗三思而行，再思可矣！”

其他乾部一齊說：“我們跟著班長讀理科。”

高中、初中的西席安排好後，邱峻山搏命抓緊AA中間小學的講授，他以為這AA中間小學是AA中學的底子，如果想以BB中間小學畢業過來的門生想要穩固AA中學的名譽那是冇有希冀的，隻能靠本身一手帶領的AA中間小學。現在，從AA中間小學畢業的門生在AA中學持續讀書的這幾屆來看，AA中學目前的名譽恰是從AA中間小學的王行義這一班同窗帶來的，接下是李千秋……王行明等……以是追本窮源乃是AA中間小學從他十多年來接收講授經曆決計培養的體例乃是重視發明人才，即便無中取有，也得決計培養，如許一來，才氣保住黌舍名譽。他對教員要求非常嚴格，對每一個班的一年級期中考的提拔班委都要親身去插手，看教員們有冇有當真，詳確地任命班委，有沒有受某個門生家長的情麵拜托？他非常珍惜人才，重視人才，提拔人才當班委，決計腸培養，對讀書好的同窗非常心疼，常常跟同窗說談笑笑，使同窗們感到他馴良可親。特彆是王行義，邱峻山叫王行義為小行義，王行義就叫邱峻山大校長。他叫王行義讀書王，王行義就叫他邱校長。這一方麵AA中間小學全校西席把挽回黌舍名譽依托在王行義的身上，另一方麵也是王行義很尊敬各位教員，以是，教員們對王行義都捨不得罵，見到王行義都是笑容相迎。邱峻山當然也是如此。現在，AA中間小學名譽已好了起來，名聲大了起來，AA中學也是如此。接下，關頭的是王行義能考上清華大學或BJ大學的題目了……

“是！局長！”邱峻山應著，他也不曉得鄭局長要如何安排，隻得待後再說。

“我們考慮好了，班長讀理科，我們也讀理科。班長讀理科，我們也讀理科。”又有很多同窗異口同聲地說。

鄭局長曉得AA中間小學培養出來的門生按這幾年的講授質量來講是很好的，以是，上初中、高中根本好，幾年各科比賽，都被AA中學奪了全縣第一名。而小學畢業考王行義、王行明都考上全縣第一名，每一屆都有幾個門生考上縣第一中學。他以為王行義的這個班，再二年就要高考了，而這個班的文敏、葉仁吉、鬱香英、王秋平都會考上大學，聽前天王行義的說話演出說如果全班有一半同窗考上大學，拿著大學黌舍登科單拜見教員時……這申明AA中學高中二年級第一班的同窗在王行義的目光看來已有一半會考上大學，王行義決不會信口雌黃。如果AA中學高中二年級第一班真有一半同窗考上大學，那麼，AA中學名聲大振，鎮裡的同窗都會想去AA中學讀書。AA中學就成了一所足可與縣重點中學分庭抗禮的中學。以是，他想把鎮中學抽出高中二年級一個班的門生，分為理科二十名，理科四十名到AA中學與高中二年級第二班的門生合班，使AA中學成了高中二年三個班，但是邱峻山直言回絕，這邱峻山必然考慮到抽的門生資質不好，根本太差，會影響AA中學的名譽，這點顧慮也是精確的。何況那BB中間小學畢業過來的門生在AA中學讀書成績非常差，把邱峻山氣得半死，多次到局裡說這件事。AA中學教高中二年級第二班的教員個個都低頭沮喪，幾年間的獎金合起來還不如AA中學教高中二年級第一班每一個教員的半年獎金。以是，教高中二年級第一班的教員喜笑容開，教高中二年級第二