何問柳麵色微紅，誠心見禮自責：“門生心有所擾，望教員指導。”

教習的聲音幽幽響起，帶著思慮與獵奇，反問道：“你看到幾層？”

“蕭十三郎，你大膽！”何問柳厲聲暴喝，抬手便要施法。

兩人相對無言，心想您是教員，較著是站著說話不腰疼。

……

必必要說，道院教員在講授上的態第兩百二十五章：闖關（二）度非常公道，不管學子有何恩仇牽涉，都能秉承一碗水端平的原則，不會偏袒任何一方。帶著規勸的味道，教習轉而回到正題，持續為何問柳解答。

“破禁之法無儘，究其本源不過就是一個“破”字，非論是以禁破禁，還是以力破禁，又或是彆的甚麼體例，隻要才氣充足，都可算為歸一。比如你，純以修為碾碎，莫非就不是歸一之法？”

台階有幾層？

“萬法歸一，禁道自無可免。”

聲音在空中浮響，傳入無數人的耳朵，隨之按下無數顆人頭，落目於台階之上。

彷彿恐怕教習體味弊端，他彌補說道：“假定這個題目被計算在內，教員能夠不答。”

他說道：“不要感覺奇特，教習不過是在某方麵懂一些粗淺法門的淺顯修士，天然有所不能。假定你曉得。本座的修為還比不上你，會不會感覺奇特？”

何問柳大驚以後大喜，眼中爆射兩道精芒。隨即認識到不當，連聲道歉：“門生失禮，就教員懲罰。”

猜吧猜吧，用力兒猜吧，哼哼！

“吝嗇鬼！”

……

……

讚美以後，教習說道：“問吧，本座給你記取數，隨時能夠再來。”

十三郎聽了躬身再施一禮，這才抬開端，將早已籌辦安妥的題目拋出。

他隻是點點頭，誠心向教員伸謝，隨後便主動說出第二個題目。

“你可明白了？”

“你可明白了？”

十三郎如此說，清楚是以為本身臨時冇需求問那麼多，要替今後留手。正如教習所說的那樣，這是信心腸點。

……

沉寂中，十三郎微微一笑，聲音帶著一絲滑頭，說道：“門生想曉得。發問的機遇是否需求一次用完，如果比及下次，會不會過期？”

一縷指風飄但是出，閃爍著極其輕微的銀色光芒，化成一道圓環吼怒而去，徑直奔往教習胸前。

“好個奸猾的小子。”

“稍安勿躁。”

禁樓乃開放式講授，學子發問若冇有要求，誠懇便不會為其設置隔音法罩；一樓因為間隔不遠，聲音可清楚地傳到外間。此時，偌大的空間沉寂無聲，都想聽十三郎會提出何種題目，又或是，會不會提出題目。

問的是十三郎，卻引發無數人沉思。很多人開端回想本身闖樓的經曆，試圖在此中尋出端倪，更多的人是為先前的設法感到慚愧，目光死死盯在那幾層台階上，彷彿上麵長出huā兒一樣。

“一毛不拔！”

就連台階上的上官馨雅也停下腳步。寧肯忍耐反噬耗損法力，不肯錯過一字。

記取每天都要！

“門生第一問，禁樓外的台階，共有幾層？”

轉過甚，他朝十三郎說道：“你呢？是不是也隻要一問？”

何問柳麵色微變，垂下的雙拳漸漸握緊；上官馨雅走入樓內，冇有靠近兩人中任何一個，溫馨地待在中間。

越是看，教習的目光便越是敞亮；越是看，他便越是感到震驚，更有無窮的迷惑。深思了足足半柱香的工夫，他問了一句統統人都聽不懂的話。