“以是說是世事弄人啊，的確，你們誰都冇有錯。”扳談到這裡，林源心中已經瞭然。

走出餐廳，看著活潑、活力的學子們留下的背影，秦馥玉俄然恬然一笑，這一笑飽含著太多含義，唯獨冇有煩惱、憂愁等負麵情感。這一笑，如同破開陰霾的春陽，用光輝和暖和遣散民氣陰暗處的深沉和冰冷。這一笑，剛纔還壓抑、沉悶的氛圍立即就冰雪溶解，不留陳跡。“美。”這是見證了這一刹時後，林源心中獨一的動機。

也難怪秦馥玉和況珈藍感喟了，林源讀懂了這感喟聲中飽含的無法。是啊，雲川流派之前橫亙著深溝險壑，或許千年之前這是一道天然之樊籬，可惜滄海桑田，白雲蒼狗，好壞反轉之下，昔日的樊籬現在卻成為了令人聞之色變的“鬼見愁”。

ps：這一章，寫得非常糾結、痛苦。

“但是，為甚麼不能把孩子送到山外呢？山路再難走，機遇再迷茫，但隻要有一線機遇，為甚麼不去嚐嚐？”這是林源獨一弄不明白的題目，想不通為何要讓孩子們困守此地。既然冇有教員，那就將孩子送出去呀，他不信賴山外冇有黌舍，和充足的師源。

“這是采納了優勝劣汰，可不經曆重重浸禮，如何能適應山外更加殘暴的合作，又如何拚取屬於沐族的那一線但願？很公允，很公道，有限的資本，就該當充分操縱，實現它的最大代價，沐族冇有華侈資格。這是目前最好的體例，也是冇有體例的體例。”況珈藍眼神中閃過一絲黯然：“即便如此，還是有大量得孩子入不了學，黌舍當然不收取任何用度，卻總要收取必然份額的糧食以包管學平生常所需。可對絕大多數族人而言，保持溫飽就極其不易，又那裡拿的出餘糧供應孩子上學呢？特彆是年紀大些的孩子，在家中一樣是不成或缺的勞動力。”

實際上，這一刻，三小我隻是默不出聲，安溫馨靜地毀滅著餐盤中的飯菜罷了。

明顯，這個秦馥玉，背景不簡樸呐。猜測出這一點，林源涓滴冇有不測，拋開秦馥玉傾國傾城的麵貌，單看那一舉一動透暴露來的涵養和本質，就足以發明與眾分歧。試想，能夠給人崇高之感，卻又能謙遜有禮，還不失親和力，能孕育出如此氣質女子的家庭，該有多麼深厚的秘聞，又有哪個不顯赫之極？這毫不是普通貴胄王謝之家的後代能做到的。

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“這恰是我想要說的。”彷彿早知林源有此一問，秦馥玉鬆開了君子蘭，持續向前走道：“製作這座校園的意義地點，恰是但願藉此，將沐族優良的後輩運送到山外，接管更高層次的教誨，直至成才。”

吃完午餐，是午休時候，學子們三五成群，結伴走向宿舍區各自對應的房間歇息。過程中，少不得一番玩耍打鬨。

說到底，題目的關鍵還在於，雲川和外界的通道冇有真正被打通，目前最多算是翻開了一道縫兒，三三兩兩的人出去，三三兩兩的人出去，都無益於竄改大局，這扇大門一日不被敞開，那沐族就得固步自封一日，尋不得機遇、看不到但願，永久撼動不了近況。