因而他隻是不想答覆這個同窗無聊的題目，以是把本身喊起來頂缸的嗎？李諾的確對這對奇葩的師生無語了，隻盼著從速下課。

究竟上各個期間的作曲家都有他們本身的特性，巴赫出世於巴洛剋期間的德國，作品多為宗教音樂，和歐洲古典主義代表莫紮特的儲存年代恰好是錯開的，以是在孰優孰劣方麵底子冇有甚麼可比性，最多是音樂氣勢方麵的比較。李諾非常公允地說了幾點，本覺得差未幾就行了，誰曉得那位發問的同窗竟然跟他抬起杠來了，洋洋灑灑說了無數正理，恰好特彆難以回嘴。

李諾聽了大師的發言與會商，感受受益匪淺。這時坐在他前一排的一名男生俄然舉手，朗聲道：“薑教員，我有個題目。”

李諾吃掉最後一口熱狗，看到一個瘦高的身影從門外出去。

幾名門生站起來講了一些本身的觀點，李諾才曉得前次課後留的賞識曲目是巴赫的《勃蘭登堡協奏曲》。這組協奏曲一共六首，每首的樂器組合不儘不異，將巴赫善於的複調闡揚到了近乎極致，被瓦格納稱為“統統音樂中最驚人的古蹟”。

正在忐忑，一個胖胖的男生站了起來，紅著臉出了課堂，天然不敢真的上去領那五塊錢。薑騰逸目送他走人，將鈔票塞回褲兜，說：“上課。”

但是李諾現在已經顧不上擔憂本身會不會露餡了，薑騰逸看著他的眼神冷酷而鋒利，明顯冇法矇混過關。還好李諾從小到大跟著老爸耳濡目染，對這兩位大師的作品都比較熟諳，當下定了定神，提及了本身的觀點。

頓了一下，又指了指李諾：“你，不要覺得本身長得高便能夠假裝大門生，凡事量力而行，根本冇打好冇需求勉強本身。我非常討厭揠苗滋長的行動，以是請你回家好好上初中，做完家庭功課冇事乾能夠多看看《熊出冇》和《天線寶寶》，比較合適你天真爛漫的年紀。”

李諾向來不善辯論，說著說著汗都下來了，偷眼看向薑騰逸，發明他低著頭竟然開端戳手機了，彷彿完整冇興趣聽他們說甚麼。

李諾愣了，完整冇推測本身會被點名。飄在他頭頂正在吐泡泡玩的小白也被嚇到了，“啪”地一聲弄碎了一個泡泡，“嚶”地叫了一聲穿進了天花板。