當然，李一鳴感覺父親隻是不懂。

李一鳴搖點頭：“也有這環境，大要上看形聲字，就是應當見字能讀，如果讀錯，就是字的題目。”

有個故事裡說，常常看這些小說的人，凡是這目力都不如何樣，聽力也必定不可，思惟嘛，大抵也是比較癡鈍......

以是多音最不好，增加了我們學習的難度，多曉得一點彆音也不是甚麼名譽的事，隻能說不科學。”

社會的雙螺旋是出產力和出產乾係，文明和科技就是文明的ＤＮＡ，它們就是如許相互婚配著迴旋而上。如果哪個處所出題目了，那這個構造就會有突變，有的突變趨勢好，有的竄改趨勢壞，這得看環境！”

李一鳴點點頭：“基因是掛在ＤＮＡ上的，它是生物體內的遺傳物質的單位，......但我剛纔說的這是一種參照認知法。爸，你看，我們統統的人、社會和文明都是有傳承的，人有ＤＮＡ，社會也有，文明也有。

“文明也有基因呐，基因不是人身材裡的嗎？”李建國挺獵奇，兒子竟然還能說到基因上，文明也有基因？

“我是想，這個簡譜也有點不公道。”李一鳴看看父親，攤開書給他看，“數字1到7，代表七個音，可實際上讀音差很多，就跟前麵我說的一樣，看著這個想不起來讀音。”

疇前兩天開端，他就發明本身聽力增加得特彆快，有點兒像是故事裡提到的甚麼絕對音感，乃至活絡很多。

李一鳴悄悄哼了一聲，把字典放在手邊，拿起彆的一本音樂課本，悄悄翻看了幾頁，俄然皺起眉頭。

莫非是我翻開了基因鎖？

“對啊！”李一鳴點點頭，“歧音、多義和異形，是筆墨說話演變中構成的遺痕，有點兒像是我們體內的基因，要與時俱進，文明的基因也是如許，很多都在期間麵前合用性減弱，乃至是冇有了。

字多先進還是字少先進，這題目不好直接答覆，因為題目不對，問得冇程度嘛，說哪個都是弊端的答案。

李一鳴比劃了個手勢給父親看：“實在最好的說話，應當是形聲字，必須看了就曉得讀，不會讀錯，語意明白。

可這麼多小白文塞本身腦筋裡，而本身這麼強，莫非是因為直接在腦筋裡看的原因？不對。

基因鎖這個倒也可以是一個解釋啊！

“這個...不科學麼？”李建國有點兒不解。

“如何了？”李建國覺得本身買的書不對，“隻要這本了。”

“不完整。”李一鳴翻了翻字典，“就說這個英語吧，這裡頭同一個字母會有幾種發音，以是很多時候你得用分歧的讀音來念，這就是不科學。好的說話，看上去就能讀出來。哼，有的人還以甚麼處所的口音為榮，輕視彆人，這類就有點無知了......”

李建國聽得非常動容，本來天下是如許關聯起來的，他一下就感覺看破了統統，好好消化了一分鐘這新知識，躊躇地又問道：“這些冇大用的基因...它們有效的是甚麼環境？”

“那你健忘了字典也不竭在改啊，筆墨與教誨乾係這麼大，一代代人都在學一樣的東西，時候也是本錢。增加難度就是增加教誨本錢，莫非一排看起來很像的字裡頭偏得有一個美滿是另一種讀法嗎？那冇需求。”

“增加學習時候本錢，都不是好的。並且這個音和樂器收回來的也不一樣，讓初學者很含混。”