嚴格來講，任何龐大都是反對筆墨提高的啟事，你看阿誰孔已己，還很高傲曉得茴有四種寫法，意義安在呢？寫法越多越倒黴於掃盲的。但也不能說就完整冇有效...這個得看實際環境。”

李建國接過這音樂書翻了翻，他也感覺有難度，這彷彿得專業教員來教纔好，黌舍裡都是直接教唱歌，樂理冇如何講。

乃至說如果是無腦流爆米花小白文看太多，會構成嚴峻的思惟短路情感過載，不消楊傳授療法能夠都救不返來。

“對啊！”李一鳴點點頭，“歧音、多義和異形，是筆墨說話演變中構成的遺痕，有點兒像是我們體內的基因，要與時俱進，文明的基因也是如許，很多都在期間麵前合用性減弱，乃至是冇有了。

“增加學習時候本錢，都不是好的。並且這個音和樂器收回來的也不一樣，讓初學者很含混。”

這些觀點李建國越聽越成心機，忍不住問道：“那我們的呢？”

他當真地想了想：“倒也不是純真如許評價的，還得看繁複度和便利程度，要有一個均衡。它們這類字母是一維的，就是一條線，比較籠統。我們方塊字算是二維的，源自於畫，更形象，各有優缺點......”

李一鳴搖點頭，不過他也冇甚麼好體例，彷彿歌很多人都會唱，但譜就是很難認，能夠是天賦題目吧。

字多先進還是字少先進，這題目不好直接答覆，因為題目不對，問得冇程度嘛，說哪個都是弊端的答案。

李一鳴搖點頭：“也有這環境，大要上看形聲字，就是應當見字能讀，如果讀錯，就是字的題目。”

這就比如今後常常會會商的各種題目，爭辯能夠持續很長時候，答案也是千奇百怪，但題目還是冇有處理。

“多熟諳下不就好了？並且不是有哆瑞咪發嗦啦西的音嗎？”

李一鳴悄悄抓了抓下巴，考慮了一會兒，找足質料：“就拿筆墨來講吧，我們這麼多種字體，平常我們一種就夠用，但在藝術上，便能夠利用彆的，書法就是藝術，說的方麵，方言能夠用來講相聲，諧音這個...說點不便利說的笑話之類的。”

當然，李一鳴感覺父親隻是不懂。

基因鎖這個倒也可以是一個解釋啊！