李建國看著彷彿有甚麼不對，從速把門關上。

“這孩子，太讓我吃驚了......”吳茗苦笑著拿動手絹擦著桌子，又給本身抹抹嘴，接著拿下眼鏡，上麵也有水，細心擦著，同時還歎著氣，瞥了眼李一鳴，“你還曉得甚麼？”

“因為子貢贖了人卻不肯接管國度報銷的贖金，一時在魯國被傳為嘉話，他獲得了好名聲。但孔子就很討厭這個行動，說:今後不會再有人替魯國人贖身了。”

“他冇要贖金。”李一鳴想了想。

“你持續，另有甚麼？”

“哦？那我聽聽你的事理。”吳茗拿起杯子悄悄吹吹浮葉，呡了一口。

“孔子實在是說在當時的阿誰環境下，要達到儘量多的人能情願挽救外洋的仆從，子貢的做法非常失利，因為他用品德綁架了彆人，讓彆人處於一種兩難，要麼接受這類損落空換名聲，要麼就當作看不到這些仆從，保住本身的錢，趁便少操心機。”

此時他的內心早就已經驚濤陣陣了，一個孩子，是如何曉得這麼多東西的，另有那書，那些隨口說出來的知識，真是一個縣城孩子能夠打仗到的嗎？

吳茗昂首看他：“端木賜就是子貢，字子貢。”

李一鳴想了好一會：“就是反覆一樣的行動所獲得的回報。”

“我是這麼瞭解的，在當時的前提下，不管是出國，還是挽救仆從，應當都不是簡樸的事，特彆還要拿著阿誰憑據返國報銷用度，能夠也隻報銷仆從本身的錢，以是挽救一個仆從本錢比較高。那麼子貢他順手的偶爾行動，因為立了一個品德標杆，那麼就逼得彆人麵對一個挑選，要麼一方麵受著各種損落空換名譽的回報，乃至這類回報...這類回報的邊沿結果會越來越低......”

吳茗篤篤兩下，目光盯著紙上的字：“嗯，你...這個，說得很透...”

“你等下...等下...我好幾個處所不太懂，甚麼叫邊沿回報？”吳茗早就已經聽呆了。

“然後他被他教員罵了。”李一鳴又說道。

“這就是經濟規律，不但是錢的事，是需求與供應，投入與回報的事。”李一鳴輕聲說道。

這絕對不是初中的題，乃至不是高中的！

“......”李建國算是明白了剛纔吳茗為甚麼反應那麼大，孔子還冇昭雪呢。

“那麼子貢就是在粉碎這個法則，他進步了這個喪失，還降落了這一塊的回報......”李一鳴在紙上圈了兩個處所，“大師一算賬，心想乾脆不做了，太虧了。”

看看兩人都還一臉茫然，他從速舉例子：“子貢第一次如許做，大師會狠命誇他，但他第二次第三次這麼做，大師就不會這麼用力誇了。一樣的，彆人學著他，跟風做一樣的事，結果也一樣。”

李建國似懂非懂。

“那麼，為了能讓大師更誌願地做這類行動，國度得從兩處動手，一個是減小他們的喪失，比如進步補助，報銷盤費甚麼的，如果喪失小到能夠忽視，這行動不推自行。另一個是更加鼓勵如許的行動，增加這個名聲帶來的好處。”李一鳴抬開端，有些傷感地說道，“因為大多數人不會因為品德要求而無止地步侵害本身好處。”

“是的，實在這是能夠計算出來的。”李一鳴拿起筆和紙，伏在桌上開端寫寫畫畫，兩個大人就在伸頭看。