李建國看著彷彿有甚麼不對,從速把門關上。
“這孩子,太讓我吃驚了......”吳茗苦笑著拿動手絹擦著桌子,又給本身抹抹嘴,接著拿下眼鏡,上麵也有水,細心擦著,同時還歎著氣,瞥了眼李一鳴,“你還曉得甚麼?”
“因為子貢贖了人卻不肯接管國度報銷的贖金,一時在魯國被傳為嘉話,他獲得了好名聲。但孔子就很討厭這個行動,說:今後不會再有人替魯國人贖身了。”
“他冇要贖金。”李一鳴想了想。
“你持續,另有甚麼?”
“哦?那我聽聽你的事理。”吳茗拿起杯子悄悄吹吹浮葉,呡了一口。
“孔子實在是說在當時的阿誰環境下,要達到儘量多的人能情願挽救外洋的仆從,子貢的做法非常失利,因為他用品德綁架了彆人,讓彆人處於一種兩難,要麼接受這類損落空換名聲,要麼就當作看不到這些仆從,保住本身的錢,趁便少操心機。”
此時他的內心早就已經驚濤陣陣了,一個孩子,是如何曉得這麼多東西的,另有那書,那些隨口說出來的知識,真是一個縣城孩子能夠打仗到的嗎?
吳茗昂首看他:“端木賜就是子貢,字子貢。”
李一鳴想了好一會:“就是反覆一樣的行動所獲得的回報。”
“我是這麼瞭解的,在當時的前提下,不管是出國,還是挽救仆從,應當都不是簡樸的事,特彆還要拿著阿誰憑據返國報銷用度,能夠也隻報銷仆從本身的錢,以是挽救一個仆從本錢比較高。那麼子貢他順手的偶爾行動,因為立了一個品德標杆,那麼就逼得彆人麵對一個挑選,要麼一方麵受著各種損落空換名譽的回報,乃至這類回報...這類回報的邊沿結果會越來越低......”
吳茗篤篤兩下,目光盯著紙上的字:“嗯,你...這個,說得很透...”
“你等下...等下...我好幾個處所不太懂,甚麼叫邊沿回報?”吳茗早就已經聽呆了。
“然後他被他教員罵了。”李一鳴又說道。
“這就是經濟規律,不但是錢的事,是需求與供應,投入與回報的事。”李一鳴輕聲說道。
這絕對不是初中的題,乃至不是高中的!
“......”李建國算是明白了剛纔吳茗為甚麼反應那麼大,孔子還冇昭雪呢。
“那麼子貢就是在粉碎這個法則,他進步了這個喪失,還降落了這一塊的回報......”李一鳴在紙上圈了兩個處所,“大師一算賬,心想乾脆不做了,太虧了。”
看看兩人都還一臉茫然,他從速舉例子:“子貢第一次如許做,大師會狠命誇他,但他第二次第三次這麼做,大師就不會這麼用力誇了。一樣的,彆人學著他,跟風做一樣的事,結果也一樣。”
李建國似懂非懂。
“那麼,為了能讓大師更誌願地做這類行動,國度得從兩處動手,一個是減小他們的喪失,比如進步補助,報銷盤費甚麼的,如果喪失小到能夠忽視,這行動不推自行。另一個是更加鼓勵如許的行動,增加這個名聲帶來的好處。”李一鳴抬開端,有些傷感地說道,“因為大多數人不會因為品德要求而無止地步侵害本身好處。”
“是的,實在這是能夠計算出來的。”李一鳴拿起筆和紙,伏在桌上開端寫寫畫畫,兩個大人就在伸頭看。