張誠：“是有這麼個設法，還不太成熟。”

在美國公立中學，不管班裡多少人考上常青藤，高中教員也是冇有獎金的。以是，課外冇有甚麼補習。哪怕是張誠如許十一年級乃至十二年級的門生。有誌於上好大學的有為青年，能夠插手一些免費的補習班，普通由現任的名牌大學的大門生創辦，如果是公立黌舍西席創辦近似的補習班，那就等著被炒魷魚吧。

斯蒂芬：“這麼短長，你上物理課的時候，是不是就在想用相對論融入工夫當中。”

如許的補習班並不講數理化如許的知識課程，而是關於美國高考的一些技能以及口試的一些技能。

張誠和斯蒂芬作為美國十一年級的中門生，相稱於大陸的高二，已經要開端籌辦美國高考了。

美國黑人一天到晚怨天尤人，老是有一種你欠我的這類不曉得哪來的莫名設法，加上均勻智商確切是最低的但是體力發財。以是，黑人普通有三條路可走，犯法、藍領、體育。

美國高考的分數隻是一個參考，不然遵循分數自主擇校的話華裔門生豈不是幾近大家都能上常青藤了，美國大學口試纔是重點，所謂口試這類東西，說穿了就是說你行你就行不可也行，說不可就不可行也不可的這麼個東西。

加州，洛杉磯蒙縣公立中學

幾次應用才氣後，張誠發明，這個相對論才氣臨時隻能看一個地區或者一小我24小時之前和24小時以後的統統事情。能夠加快，也能夠定格或者慢放。聲光結果都和實際一樣。

斯蒂芬問道：“愛因斯坦如果練工夫，能打得過葉問嗎？”

如果不是午餐時候，每節課之間隻要這麼三四分鐘的時候調班，剛夠走路的。不過講堂氛圍很輕鬆，想玩手機的玩手機，想睡覺的睡覺――隻要睡覺時呼嚕不太響冇有打攪到談愛情的同窗、玩手機的同窗以及普通聽課的同窗，普通教員是不管的更不會用粉筆頭和黑板擦做暗器打人。

按說現在應當是很嚴峻的時候，不過隻要少數人才比較在乎。這些當真上課的門生內裡還是華裔門生比較多。