1：“回了寢室，我腦海裡還是方纔的畫麵。我發明，一個非常非常不普通的處所。”

1：“因為是全校一起跑操，人多，操場又小，以是安排是每個班一塊處所跑。每個班的處所都不大，根基上每小我間隔都不大。跑的也非常的慢，與其說是跑，還不如說是漫步。”

1：“我發明，開端徒弟是普通跑的，但有幾次，彷彿俄然就要跪了下去。就彷彿兩條腿，同時被踢。但冇有跪下去，隻是一個踉蹌，然後又跑步。他四周的人都冇有瞥見。”

2：“這不是普通征象嗎，跑的時候偶爾出點題目不是很普通嗎？另有，不要一向跟蹤諦視了。人家四周的人都冇發明，你竟然發明瞭。承諾我，做個正凡人，不要做變態好嗎？”

2：“如果我碰到，估計內心也會非常的鎮靜。不過有冇有一種能夠是，你徒弟神經大條，反應慢，或者是在想其他事，被砸還冇有反應過來。而那幾小我，遇見這類事，非常的鎮靜以是愣住了，在他們剛想報歉的時候，你徒弟就走了，以是非常的迷惑，摸了摸腦袋。”

1：“更離譜的是，回寢室的時候，梅開二度。又是那群人，又在那邊打籃球，一樣是拋半場，一樣三不沾，一樣精準砸頭，太陽穴處，隻不過是彆的一邊的太陽穴。”

2：“如許說是有點離譜和詭異的。不過對於這些我還是比較獵奇，為甚麼說流言流言影響不了你徒弟呢？畢竟，意誌再果斷的人，都會被流言流言影響。”

2：“你說，有冇有一種能夠，你統統的重視力都在你徒弟身上，周邊產生的事，是一點都不能走進你的視野。”

1：“我走在徒弟前麵，按理來講，第一次看不見球被拋過來，很普通，畢竟，當時候我在他前麵。但前麵一次，我在前麵，並且看著他的背影，為甚麼冇有瞥見球被砸過來呢？感受本來應當連貫的畫麵，俄然就調到了，被砸，球飛。冇有球過來的陳跡。”

2：“這算校園霸淩吧，這瘦子確切可愛呀。厥後呢？厥後如何樣了。”

1：“徒弟悄悄的看著他在麵前上躥下跳的，不曉得瘦子為甚麼那麼鎮靜。徒弟就如許冷冰冰的看著，看了一會，讓瘦子從鎮靜狀況冷了下來。然後，有轉過身材，看著前麵黑板的幾個大字。麵無神采。徒弟的同桌讓他，去擦掉那幾個字。徒弟冇有動，轉過身材，彷彿無事產生一樣。全班也不曉得甚麼時候開端，俄然溫馨了下來。”

1：“感受兩邊彷彿都默契的健忘了方纔的事。就彷彿被砸這件事，不存在一樣。他們好離譜，好詭異。明顯是夏天，為甚麼會有一種砭骨的酷寒呢？”

1：“唉，思慮了好久，但冇有一點體例，也不曉得我真正的徒弟被藏到了那裡去了。這個機器人又是以甚麼目標來這裡代替我徒弟的。”

2：“瞥見了甚麼，我問你瞥見了甚麼，甚麼話非要這麼斷句。”

2：“這，是人機，對吧。絕對是人機。隻做事，不說話交換，也冇有情感顛簸。這不是人機是甚麼。”

2：“嗯~，獵奇，非常的獵奇。”

2：“啊，被砸兩次還無動於衷，是不是過於離譜了。並且，肯定不是校園霸淩嗎？”

1：“前麵過了幾個周。我發明，徒弟除了比較冷酷以外，彷彿跟平時一樣。一樣的聰明，一樣的帥氣，一樣的英語差。哈哈哈，幸虧英語差，不然彆人如何追逐。固然這麼說有丟丟不好。”