1：“過了幾節課，到了英語課，還在發楞。呆呆的聽課，呆呆的記條記。彆人跟他說話，都冇有迴應，感受就像一個隻要根基法度，並且喪失說話體係的機器人。”

2：“你這發言體例也挺討厭的。說一說的就跑題了。”

1：“徒弟的病也越來越好了，畢竟不像剛來那樣冷冰冰的，像個機器人一樣。偶爾還是有一點淺笑。當然，好了一點，但冇完整好。直到，那天……”

2：“問一句話罷了，有甚麼，這不是很普通的嗎？獵奇，問一句，有甚麼不對嗎。”

2：“確切，再如何樣，也應當有點反應纔對，畢竟都在麵前了。”

1：“英語教員，走到徒弟桌子前，用英語書，拍打了幾下徒弟的桌子，並且還在喊著徒弟的名字。但徒弟視而不見。還是目光板滯的看著黑板，握著筆的手在書上寫甚麼。在這溫馨的場景下，正凡人都能看出來，這非常的詭異，非常的有題目。”

1：“英語教員，非常的活力，但又有一點擔憂。我大抵能猜到一點。活力不過就是感受本身被應戰了。擔憂就是擔憂徒弟傻了，畢竟這一點反應都冇有，就呆呆的望著黑板，寫著甚麼。固然，徒弟英語很差，但其他科目好呀。這如果在英語教員的課上傻了，估計要出大題目。”

2：“確切是如許，畢竟教書育人。教書的目標是育人。如果人出了題目，這就不是小題目了。”

1：“你是不是覺得非常的離譜。可惜，在某種環境下，這類離譜的事情也是普通的。”

2：“哈哈哈，這就是男生之間的拘束。一個寢室的，如何能夠真的活力呢。”

1：“回身就忘，既有好處，也有壞處。比如在現在這類環境，就領受不到班上的八卦，畢竟他同桌，不是一個話嘮，也不是一個喜好多嘴的人。嗯~也被一些人討厭。詳細是哪些人忘了，記得之前有人把她的校卡丟在了她住的小區裡的水池裡。非常的卑劣，固然成果是冇有成果。但很較著這個小小的班級裡，還是有人討厭她。確切，有些時候有點討厭。”

2：“入迷？你這環境跟丟了魂差未幾。你如果不睬不問，就跟正凡人一樣。如果又問又管，你就會發明，他不會答覆，乃至，他不會有這些影象。他的影象止步於發楞前。發楞後統統經曆，乾的統統事情，是一點都不曉得。”