——未完待續

當然，好久我都是在彆人的嗬叱下或者肉痛下‘分享’。

2：“初三換教員，為甚麼，不會影響成績嗎？”

畢竟，一小我設法很多，但大多數都難於實際。

當時候的‘分享’，不過是長輩的麵子，為了彰顯他們有一個聽話的孩子。他們不會顧及，孩子的設法。畢竟對於他們來講，孩子的設法就是老練，就是不成熟的表示。

2：“用心學習，也冇甚麼不好。畢竟，門生主線任務不就是學習嗎？”

之前，或者說，現在也是一樣。還是在乎彆人。當然不一樣的是，現在，我想先在乎本身。也就是無私一點。

還是，……

本身向來不會思慮甚麼是分享。畢竟，小孩子如何會辯駁父母呢？

就像，我的床。當中間躺了人，我就很難睡著。但，在鄉村，冇體例，這個房間並不是你的私有物。固然我甘願一小我去打地鋪，但不可。

分享為甚麼不能分享痛苦呢？

如果，孩子不分享，如何辦呢？當然，是打上無私的標簽。讓他活在慚愧裡就好，磨難的教誨，從這一刻就開端了。

甚麼是分享，之前我也不曉得。隻是在長輩的嗬叱下‘分享’。

如果，分享是傷害本身，那不是分享，那是腦殘。傷害本身讓彆人歡愉，嘿嘿，不是有病，是甚麼。

小時候，本身的玩具，能夠並不但屬於本身；當然，本身最愛的食品也能夠不屬於本身。

1：“時候真可駭。安葬了一學期的影象。固然，不記得了，但不曉得為甚麼，總有一種喪失甚麼的感受。讓人，驚駭，惶恐，糾結非常。我想曉得，但又會健忘想曉得這個事情。直到時候越來越遠，我漸漸的不想曉得了。”

不曉得，從甚麼時候開端，我開端思慮，分享究竟是甚麼？

本身喜好的，藏好一點。

1：“時候，不冇時候了。最後一年來了。平生都是關頭期間的xx門生，迎來了最關頭的一年。這學期，開學就換了教員，除了英語和汗青，統統教員包含班主任都換了。當然，英語教員冇換，但一如既往告假，然後是其他教員帶班。說冇換彷彿也換了，說換了，課程表上教員的名字還是冇有變。”

直到，真正的痛苦。我纔開端找尋，甚麼是真正的分享。

好了，胡說八道這麼多，接下來講說真正的分享吧。