因為，在杞地，廢體的呈現率實在太低，在全部高陽鄉靈學院三百多號學子裡，竟然就隻不測呈現了含章這一個廢體。

含章都一晃而過，直到在前麵幾頁時才慢了下來。一個資訊印入視線：

這書的感化既然主如果為識字所用，其內容也很簡樸，主如果一個個淺近的小故事。

是以，在教習室的每一個學子麵前，都擺放了一本原始的紙質冊本。這些受發矇的學子一半的課程是通過紙質冊本學習些最根本的識字等內容，一半的課程則是實練指導靈能入體。

這個特彆的杞地，靈術文明竟然在一百五十年前纔剛開啟。

一百五十年相較於一千年是那麼的長久，長久到現在的人們對疇昔另有模糊的影象。

含章坐在教習室的最後一排，一邊聽著前麵的靈師慷慨激昂的為這些小羅卜頭描述靈術生涯的誇姣將來，一邊刷刷刷就把麵前的書翻了一遍！

即便杞地人已經餬口得豐足而完竣。上天還是在一百五十年前又派來了神普通的年青使者，他為杞地人翻開了靈術的天下。

這與她影象中“千年前人類餬口景況慘痛”的資訊完整不符。

辦理人點了點頭，取出一個似木非木的圓牌來，食指微動，一排波紋浮出來，圓牌上就閃現出“易菲”兩個字來。

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對此，含章不得不再次佩服郭氏的七竅小巧心與麵麵俱到！

影象中，一百五十年前的杞地人“聰明而勤奮”，杞地人的餬口“豐足而安寧”！

含章正甩下心頭之事，敵手中的書百無聊賴的翻翻撿撿。卻俄然聞得窗外一陣喝采聲！

待他們都靈能入體勝利後，他們也不再需求讀這類紙質冊本，而是改讀照顧便利、資訊儲存量又多的靈簡了。

“這是飛翔術，等你們靈能堆集到三段修為時就也能夠修習了！

杞地人應當擔搶先人的聰明和勤奮，持續在靈術的新天下中儘力的締造新餬口......

杞地人的先人聰明而勤奮，他們種地種田、馴養家畜、教養子孫，使得人們安樂而儘力的生活著。

那辦理者接過牌子，看了看頓時臉現難色，又側身去與中間的幾個靈師私語了幾句，遂回過甚來道：

靈術的天下出色紛呈，浩洋無邊。杞地人今後受此福佑才氣大增，杞地人今後能夠在更廣漠的天下裡遨遊。

總不能為她一小我再伶仃開個教習類彆吧？

含章對比這兩組資訊，有些本來應當根深蒂固的認知開端擺盪。

“很快，隻要你們當真學習，勤加修煉，資質‘上佳者’保管不過一二年就也能飛起來！

因為這些需待發矇的孩子體內還冇有修習出靈能來，也就不能應用靈能來讀取資訊豐富的靈簡。

含章曉得，這個牌子裡的資訊絕非隻是個名字，從這一刻起，易菲的統統資訊都將記實在這塊牌子內裡。而這些資訊，是靈術修習者都能夠通過靈能感到來看到的。

莫非千年前，靈術文明開啟之前，人類的處境並不像曾經讀過的靈簡中描述的那樣慘痛？

靈學院明顯不會做出此等傻事，因而，含章就跟一群六歲的小蘿蔔頭身處於同一個教習室內了。

她乃至不能信賴在這個光輝的靈術文明天下中還存在“杞地”如許一個如此特彆的小處所。

她看著書籍最後一頁的最後一句：

一個男孩歪歪倒倒的騰空飛起丈餘高，恰是楊顯。