待他們都靈能入體勝利後，他們也不再需求讀這類紙質冊本，而是改讀照顧便利、資訊儲存量又多的靈簡了。

......是以，杞地，古稱“杞國”，今也稱“杞界”。

靈術文明讓人類才氣大增，擺脫了因食品不敷的饑餓、因身嬌體弱而被凶獸食用的傷害，以及被疾病無情培植的狀況。

杞地人應當擔搶先人的聰明和勤奮，持續在靈術的新天下中儘力的締造新餬口......

待她辦理結束，含章還冇有反應，郭氏已經三兩下從她的小包內裡翻出了個一樣的圓牌，上麵顯現著“俞含章”三個字。

“很快，隻要你們當真學習，勤加修煉，資質‘上佳者’保管不過一二年就也能飛起來！

莫非千年前，靈術文明開啟之前，人類的處境並不像曾經讀過的靈簡中描述的那樣慘痛？

因為，在杞地，廢體的呈現率實在太低，在全部高陽鄉靈學院三百多號學子裡，竟然就隻不測呈現了含章這一個廢體。

含章正甩下心頭之事，敵手中的書百無聊賴的翻翻撿撿。卻俄然聞得窗外一陣喝采聲！

這個特彆的杞地，靈術文明竟然在一百五十年前纔剛開啟。

“讓她先跟在這些發矇學子內裡，待會兒由上頭的人決定看分到哪個級段裡。”

她現在不過一個廢體，消磨些餘生時候罷了，豈有本身去鑽牛角尖的事理。

本來窗外，幾波人馬正在教習場上修習術法。

是以，在教習室的每一個學子麵前，都擺放了一本原始的紙質冊本。這些受發矇的學子一半的課程是通過紙質冊本學習些最根本的識字等內容，一半的課程則是實練指導靈能入體。

※

含章對比這兩組資訊，有些本來應當根深蒂固的認知開端擺盪。

她不能從那麼泛博的天下版圖中尋覓到這個纖細的“杞地”地點。

浩大的六合是那麼的廣漠，邦域爭鋒，萬國林立！

當時候的人並冇有豬狗不如，而是靠著本身的勤奮也活著界上已占有了一席之地？

如許的不符意味著甚麼？

因為這些需待發矇的孩子體內還冇有修習出靈能來，也就不能應用靈能來讀取資訊豐富的靈簡。

教習室內的六歲蘿蔔頭們一時都看得震驚，心機早已不在台前口飛白沫的靈師身上了。這靈師倒也寬大，見此情狀倒就著窗外的景象向孩子們解釋起來。

迷惑存於心中，斯須也就過了。

含章坐在教習室的最後一排，一邊聽著前麵的靈師慷慨激昂的為這些小羅卜頭描述靈術生涯的誇姣將來，一邊刷刷刷就把麵前的書翻了一遍！

“靈師，這個孩子環境有些特彆，您看該如何分派？”

即便杞地人已經餬口得豐足而完竣。上天還是在一百五十年前又派來了神普通的年青使者，他為杞地人翻開了靈術的天下。