“第三，一看就懂，學了就會。”

“不說庫存充沛，與《史籀篇》比擬，《倉頡篇》不但字數更多，並且文辭也更加美好，也更輕易被門生學習。”扶蘇停頓下來，看伏勝和廖智的反應。

“這有何難？”廖智冇有沉思，介麵道，“提筆立久也不在話下。”

“博望印書館的工匠，發明現在共有筆墨五千擺佈，而此中常用的不過一千字。他們研討新的印刷手腕，特地把這一千字伶仃列了出來，此中就有這八個字，而我請二位先生編寫的第二本冊本就和這一千字有關。”

開導是假，早就想把三百千和弟子規締造出來是真。隻是扶蘇在舊時空受招考教誨之苦，對這些中國傳統的蒙學讀物不過是略微體味一些，記得住名字和幾句名言名句，讓他全篇背下來那可就是難為他了。他也冇有發明他打仗的文明人中有誰有這個精力，按他的意義編撰這些冊本，就一向拖到了學宮籌辦之時。

伏勝、廖智二人對望一眼，均看到了對方眼中的欣喜，廖智搶先道：“不知是甚麼樣的冊本，公子可否講解一二。”

“時候倒是不急，隻要能按這三個要求寫就行，寫好了就出版。”扶蘇笑笑迴應。

“不錯。”廖智回道，伏勝也在一旁點頭。

“兩位先生請看。”扶蘇將筆放下，拿起紙張給伏、廖兩人觀瞧。

“三個月，三個月我就能寫好。”廖智賭誓道。

“好，我寫。”廖智聽到扶蘇冇有提時候要求，頓時承諾下來。

“兩位先生應當也重視到了，本日特地向門生們宣讀了宮規，但我總感覺過分古板有趣，一定能夠起到應有的感化，想起孔夫子的話，靈機一動，有了一點重視。我如果請兩位先生以這句話為題，作一篇文章，如何？”扶蘇向伏勝和廖智如此講解，至於貳內心實在的設法，那可就不能說了。

“兩位先生感覺如何？”

“入則孝，出則弟，謹而信，博愛眾，而親仁，行不足力，則以學文。”這確切是《論語・學而》中的句子，他們不曉得已經度過了多少遍。

實在扶蘇對千字文能不能現在寫出來，冇有太大的掌控。如果不是舊時空常常看各種收集小說，裡邊動不動就會用著八個字做為功法、地點等等的辨彆標準，他乃至連這八個字都不記得，並且他並不以為博望苑的工匠挑出來的一千字必然就是千字文的一千字，但是嚐嚐老是冇錯的。

簡樸易懂倒是冇甚麼，用最常用的一千個字寫文章，不管如何寫都不會難以瞭解。但是，一千個字，每個字都用到，每個字隻用一次，你還奉告我說想些甚麼就寫甚麼，我TMD能寫甚麼！更彆提還要甚麼層次清楚，對仗工緻了。

“固然用之發矇已是充足，但隻此一書，顯得有些單調，我成心請兩位先生重新清算編撰幾本發矇冊本，將來也停止出版發行，就是不曉得兩位先生是否不足暇。”扶蘇又拿出了他的出版發行的寶貝，勾惹民氣。有了在林維和程捷處的旗開得勝，扶蘇對這一招能夠起感化涓滴不擔憂。

“提及來，我的這些設法，跟兩位也大有乾係。我師從李師，大師都說李師是法家，卻都忽視了李師師從大儒荀況，是以我在學習的時候，也冇少學習儒家的著作，此中就有各位大儒編撰的《論語》，此中一篇冊本就是論語的開導。”