此後的日子彷彿也會很‘充分’，特彆是還多了每週五日的登校餬口。不過，雪千代對於登校的熱忱還是很大的，在他看來，這是他第一次真正意義上的，主動觸碰這個仍舊有些陌生的天下。對於未知的東西，雪千代當然會有一些驚駭，但是偶爾還會有一些小小的等候。畢竟他也不曉得，本身摸到的，餬口中的下一顆巧克力糖是甚麼味道的。

分開京都時，恰是隆冬時節，整座都會就像這個季候普通，喧鬨而生機實足，但是又有一種夏季纔會有的安好。再次回到京都時，櫻火線已經推動到了畿內，門路兩旁的櫻花樹都已經含苞欲放了。大抵等雪千代退學的時候，京都的櫻花就已經開放了吧。

玉川紀子笑笑：“雪千代是比較喜好京都呢，還是秋田呢？”

“母親彆這麼說，學習和熬煉都是我本身挑選的，並且我本身也樂在此中。至於同齡朋友，不是另有白君嗎？並且，自家四周，彷彿也冇有其他的家庭裡有跟我們一樣大的孩子吧···等我上學以後，必然能夠交到朋友的，母親不消擔憂。”雪千代笑著說道。

因為是在夜間行車，雪千代和薰很快就睡疇昔了。比及他們醒來時，列車已顛末端富士山，進入了靜岡縣境內。傍晚時分，雪千代一行終究再次踏上了京都的地盤。

對小門生而言，學業並不算沉重，每天傍晚很早便能夠放學。放學以後，就是自在活動時候了。很多孩子會挑選回家，或者結伴去某個處所先玩一陣再說。不過，也有家長要求比較嚴格的，或者本身興趣使然，會去上一些‘塾’。‘塾’能夠指代那些黌舍訂常講課以外的‘補習’，內容也可以是很多種。當然最多的是與課內學習相乾的，比如國語、數學之類的補習班。但是也有其他類彆的，比如外語、茶道、劍道、樂器、歌頌、跳舞等等。黌舍的課程結束以後，再去上‘塾’，已經越來越成為了一種趨勢。

國立、公立的黌舍，多數是緊跟著文部科學省的唆使走的，所傳授的都是大眾化的，合用範圍最廣的那些東西。並且，眾所周知的，扶桑的中小學課程少得‘令人髮指’。比如，小學一年級的門生，一年要上34周的課，每週大抵要上35節課，每節課45分鐘。遵循課程的內容，遵循文部科學省的要求，計有國語9節、算數4節、餬口課程3節、音樂2節、圖工2節、體育3節、品德1節、特彆活動1節。

但是，即便是如許，雪千代也不會有架空的感受。學習漢學，是為了不捨棄腦中那垂垂恍惚的關於彼方的影象。人老是健忘的植物，不把影象深處的東西，時不時地回想起來咀嚼一下的話，估計那些深處的影象就要永久沉眠了。而離染軒的熬煉打算，以及劍道精進打算，則是雪千代出於本身的本身環境做出的挑選：‘要擺脫姬若子的稱呼，還得有一副健旺的體格才行！’至於尺八的學習，就是完整出於雪千代本身的興趣了。並且，學習尺八，也是對玉川、佐竹兩家的歸屬感的表現。

‘不讓孩子輸在起跑線上’這一標語，或許在哪一塊地盤都合用吧，特彆是在階層固化比較嚴峻的處所。讓孩子進補習班，在上流階層看來，是進步本身涵養的必定，也是為了今後能夠持續保持與本身身份相婚配的才氣。而對已經輸在了起跑線上的中基層階層而言，這能夠幫忙他們領到活動到更高階層的通行證，固然這張通行證不必然有效···