他清了清嗓子，如同白日那些在會堂登台發言的畢業生一樣，自行發掘觀點、梳理邏輯、停止表述。相較而言，戈米上尉說話流利、層次清楚，並且旁征博引，用了很多活潑風趣的潤色，表示力可謂上乘，更首要的是，他的觀點可不像某些畢業生那樣“無病嗟歎”，而是旗號光鮮地提出，明日戰役的真正主宰者並非航空軍隊，而是迴歸本源，由陸軍來決定戰役勝負！

倫德斯坦點了點頭：“阿爾穆特將軍看人從未走眼，信賴此次也不例外！”

鋪陳開來切磋了各種戰役形式，戈米的思路回到了阿爾斯特自在聯邦的國防扶植上。他對近年來聯邦軍隊的國防扶植環境停止了闡發，航空軍隊的投入占到了國防預算的三分之二以上，飛翔艦隊的團體範圍位居環球第一，但飛翔艦艇數量過量，導致艦隊保護用度偏高、更新換代偏慢，近幾年來製作和入役的艦艇數量已經掉隊於諾曼帝國，乃至比不上威塞克斯王國。另一方麵，聯邦陸軍扶植受限於經費投入不敷、高層正視不敷，跟諾曼帝國乃至威塞克斯王國比擬，存在兵器設備陳腐、戰術實際後進等諸多題目。要想在“明日戰役”中搶占先機――起碼是不落下風，聯邦軍隊必須竄改現有生長戰略，一方麵判定裁撤精簡航空軍隊的範圍，將艦齡較長、機能較差的飛翔艦艇退役拆借，將回收“星源石”用於製作新銳戰艦和快速運輸艦，把節儉下來的經費部分投入到陸軍扶植，重點對陸軍的單兵兵器、多用處火炮等技術設備停止進級。彆的，通過設立嘉獎基金，鼓勵現役甲士、技術職員以及官方人士、產業企業投入軍用技術創新，諸如此類。

陸軍至上的觀點，乍一聽感受像是逆行倒施，跟技術生長趨勢格格不入。要曉得現役的飛翔戰艦中，噸位最大的已經衝破了35000T，設備著超越70PIR口徑的重型艦炮，單單一艘的火力輸出就超越了陸軍的標準炮兵師，整支艦隊的摧毀力和統治力，遠遠超越了陸軍最精銳的兵團，並且挪動速率比步兵快很多！

“介懷跟大師聊聊你明天發言的內容麼？”倫德斯坦發起道，“你說，我們來發問，就當是一次預演，如何？”

戴勒菲格初級參謀學院的畢業大考，分為綜合作戰技術、綜合作戰實際以及畢業會商這三個大項。前兩項，是作戰技術和戰術實際的整合，且側重於構造實施和團體運營，對小我才氣的要求相對較低；第三項，是由校方選定一個畢業課題，每個畢業生各自籌辦，一一在會堂公開闡述本身的論點，並且現場接管質詢――這聽起來有些近似畢業論文辯論，隻不過在場每小我都有資格發問，評分委員會根據闡述的質量和問答的環境對畢業生的綜分解績停止打分。

插手特訓的學員們紛繁稱“是”。

“臨陣磨槍？不，那不是我的氣勢！”戈米上尉應道，“該籌辦的早就籌辦好了，現在要做的就是放鬆情感。”

49名畢業生，同一個畢業會商題目，卻不必擔憂呈現近似，因為這是一個開放型的題目，既能夠從戰術和技術角度，也能夠從計謀角度停止闡述，乃至能夠連絡國度的政治交際方略停止闡發考慮。

晚餐後，來自四所軍校的40名特訓學員在二號兵棋推演室集結。當天的特訓課程分為兩個部分，體能和根本安排在早上，戰術和實際安排在早晨。跟平常一樣，以倫德斯坦中校為首的教官團隊親身上陣練習，初級參謀學院的在讀學員們偶然也會前來幫手，而不管軍事根本還是戰術技術，他們總能夠讓這些小弟們受益頗多……